A、布卢姆 B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本
A、第一年 B、第2－3年 C、第3--4年 D、第五年以后
A、教学目标分类理论（布卢姆） B、认知学习分类理论（加涅） C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔） D、头脑风暴法
A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
