A.材料一引导学生感知如何进行具体的人物描写 B.材料二引入资料阐述细节描写的作用 C.资料的引用让学生直观地感受人物描写、细节描写的效果 D.资料的引用是从描写的方法技巧角度引导学生学会描写方法
A.用眼神、语调等暗示学生遵守课堂纪律，将学生注意力转移到教学目标上来 B.根据学生特别爱表演的特点，教者临机改变教法，让学生排演课本剧 C.指名朗读能力强的学生泛读.告诉读书嬉闹的同学什么样的朗读才是好朗读 D.让嬉闹的同学谈谈哪种动物最擅长打架.哪种动物最温顺
A.学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息 B.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三 C.诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇 D.能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
A.识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础 B.掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力 C.有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力 D.引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
A.教师引导得法，关键之处予以点拨，课堂调控适度 B.学生善于发现疑点，聚焦思维，轻松破解阅读难点 C.学生抓住关键字，联系上下文，体现个性化解读特征 D.教师点评过多，淹没了学生的主体地位，效果不突出
