A.深化课堂教学 B.培养竞赛人才 C.因材施教，发展青少年个性特长 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
A.生理起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论
A.严格要求与尊重信任相结合 B.长善救失 C.疏通引导 D.知行统一
A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》
A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位 D.辅助地位
