A.学习者的经验 B.教学大纲 C.课程计划 D.教科书
A.生活课程 B.经验课程 C.活动课程 D.儿童中心课程
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B.过程模式绝对反对课程目标的存在 C.过程模式是由布鲁纳提出的 D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
A.纵向顺序 B.直线性顺序 C.逻辑顺序 D.心理顺序
A.能促进儿童的主动学习 B.能符合儿童的兴趣与需要 C.能促进儿童系统地把握知识、技能 D.已有相当长的运用历史
