A.生活课程 B.经验课程 C.活动课程 D.儿童中心课程
A.学习者的经验 B.教学大纲 C.课程计划 D.教科书
A.非真实性 B.积极情绪 C.目的导向 D.自由选择
A.儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C.儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B.过程模式绝对反对课程目标的存在 C.过程模式是由布鲁纳提出的 D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
