A.区别强化 B.可变比例强化 C.连续强化 D.固定时间间隔强化
A.回归主流 B.隔离式教育 C.资源教室模式 D.教育配对模式
A.语言缺乏 B.存在质量差别的语言 C.语言发展迟缓 D.语言发展中断
A.患者的语言编码过程 B.学习 C.压力 D.神经心理或生理上的缺陷
A.在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏 B.确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的 C.通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为 D.消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
