A.这位教师很好地实现了自主、合作、探究的学习方式 B.教师的教学过程过于强调对情感的教学，而忽略了知识与能力 C.阅读不应过多考虑学生的想法.主要以教师讲授为主 D.课堂上过多的师生交流将不利于教师对课堂教学的整体把握
A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神 B.引导学生主动从文本中获取知识 C.引导学生根据自己已有的知识，独立思考养成学习能力 D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习
A.善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断 B.从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情 C.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界 D.根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
A.用眼神、语调等暗示学生遵守课堂纪律，将学生注意力转移到教学目标上来 B.根据学生特别爱表演的特点，教者临机改变教法，让学生排演课本剧 C.指名朗读能力强的学生泛读.告诉读书嬉闹的同学什么样的朗读才是好朗读 D.让嬉闹的同学谈谈哪种动物最擅长打架.哪种动物最温顺
A.通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造 B.播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成 C.有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性 D.视频的播放，限制了学生想象的空间
