A.冲动 B.榜样 C.模仿 D.需要
A.讲解法 B.谈话法 C.讨论法 D.演示法
A.教育组织指导策略 B.教育组织能力 C.教育教学方法 D.教育指导策略
A.教育目的 B.多元智力理论 C.社会心理学 D.国家学前儿童方针
A.共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用 B.内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求 C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的 D.学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发
