A.教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为 B.教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输 C.师德教育必须提升到理论高度和理性层面 D.实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径
A、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中； B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中； C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程； D、以上都对
A、蒙台涅； B、维多思若； C、夸美纽斯； D、昆体良
A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分； B、科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心钻研学术； C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的； D、教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用
A、道家塑造的理想人格是君子人格； B、古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象； C、尼采的理想人格是“超人”形象； D、马斯洛提出了“自我实现”的理想人格
