A.教学内容的拓展性 B.学生学习的自主性 C.学校选择的灵活性 D.学校组织的专题性
A.运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点 B.朗读指导系统全面，层次清晰，效果显著 C.学生自由朗读后才范读，教学流程不合理 D.朗读指导中，教师对情感基调把握不准确
A.为学生写作提供范例 B.提供更多练习写作的机会 C.激发学生写作兴趣 D.培养学生良好的写作习惯
A.思维训练 B.语言训练 C.审题能力训练 D.立意能力训练
A.实践探索阶段 B.制定方案阶段 C.评价反思阶段 D.确立主题阶段
