A.医学教育体制原因，使防和治产生"裂痕" B.医学工作的分工，有部分预防工作者，没有向其他专业方向延伸 C.受科学发展所限制，使公共卫生、预防医学伦理原则、环境污染、食品研究、健康教育等伦理研究滞后 D.我国人口众多，东西部经济发展不平衡，预防工作人员及经费不足，影响预防工作有效开展 E.环境污染、食品安全和健康教育中的伦理问题越来越突出
A.热爱大自然，与自然为友 B.优化生产方式，防止环境污染 C.对保护有关生态环境的各种设施人人有责 D.发展科学技术，合理利用自然资源，节约资源消费，生活方式实现生态化 E.爱惜动植物，保护生态平衡
A.社会环境的污染 B.自然资源和生态环境的破坏 C.人类生存环境的破坏，引发经济危机 D.生态环境的危机，影响农业的发展 E.自然资源的破坏性开采，引发经济危机
A.提高全人类整体的身体素质 B.消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率、死亡率 C.提高生活和生命质量，并对教育效果作出评价 D.改善、达到、维持和促进个体和社会健康的一种有效手段 E.帮助人们建立和选择健康的生活方式
A.疾病发生发展转归过程和专门规律的科学 B.预防疾病性质、任务、方法和规律的专门科学 C.疾病在人群的流行和采取有效措施 D.疾病发生和消除疾病直接或间接因素 E.对已发生的疾病的治疗和控制的科学
