单项选择题

教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种做法的理论基础是( )

A．需要层次理论
B．强化理论
C．自我效能感理论
D．成就动机理论

你可能感兴趣的试题

单项选择题

个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为( )

A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度

单项选择题

学习积极性的核心内容是( )

A．学习兴趣
B．学习动机
C．学习方法
D．学习过程

单项选择题

学生经常谈“书中自有黄金屋”，这是属于( )

A．学校目的
B．学习动机
C．学习兴趣
D．学习热情

单项选择题

小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于( )

A．近景的直接性学习动机
B．远景的直接性学习动机
C．远景的间接性学习动机
D．近景的间接性学习动机

单项选择题

很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为( )

A．自我提高内驱力
B．认知内驱力
C．附属内驱力
D．外部动机

单项选择题

下列关于学习动机的表述，错误的是( )

A．学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
B．学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用
C．学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因
D．按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机

单项选择题

小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机是( )

A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．求知欲

单项选择题

下列学习活动中属于内在学习动机的是( )

A．获得表扬
B．获得高分
C．获得好名次
D．获得解答

单项选择题

自我提高内驱力和附属内驱力属于( )

A．内部动机
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机

单项选择题

以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )

A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．社会发展内驱力

单项选择题

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。

A．儿童早期
B．少年期
C．青年初期
D．成年期

单项选择题

学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。

A．格式塔派
B．认知派
C．联结派
D．建构派

单项选择题

个体的成就动机分为两类：( )和回避失败的倾向。

A．追求利益的倾向
B．追求刺激的倾向
C．追求成功的倾
D．回避困难的倾向

单项选择题

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于( )

A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

单项选择题

维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指( )

A．努力
B．能力
C．任务难度
D．运气

单项选择题

实施启发式教学的关键在于( )

A．反馈信息
B．合理设置课堂环境
C．创设问题情境
D．作业难度

单项选择题

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )

A．自我强化
B．负强化
C．替代性强化
D．无意强化

单项选择题

“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )

A．归因理论
B．成就动机理论
C．强化理论
D．自我效能感理论

单项选择题

教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种做法的理论基础是( )

A．需要层次理论
B．强化理论
C．自我效能感理论
D．成就动机理论

单项选择题

在归因理论中，能力属于( )

A．稳定、内在、不可控因素
B．稳定、外在、可控因素
C．不稳定、内在、可控因素
D．稳定、外在、不可控因素

单项选择题

追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。

A．25％
B．50％
C．75％
D．100％

单项选择题

下列符合高成就动机者的描述是( )

A．喜欢对问题承担责任
B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C．倾向于选择风险较小的工作
D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳

单项选择题

下列说法错误的是( )

A．动机水平与行为效率呈U型曲线
B．“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率
C．在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
D．最佳水平为中等强度的动机

单项选择题

下面说法体现内控特征的是( )

A．“老师出的怪题把我难住了”
B．“我从来不管老师怎样评分”
C．“我准备好了，我能对付考试”
D．“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”

单项选择题

班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是( )

A．自我期待
B．自我判断
C．自我评价
D．自我效能感

单项选择题

“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )

A．创造性
B．学习迁移
C．发现教学法
D．学会学习

单项选择题

根据迁移过程中所需的内存心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )

A．正迁移和负迁移
B．水平迁移和垂直迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

单项选择题

认知结构迁移理论的提出者是( )

A．桑代克
B．贾德
C．奥苏贝尔
D．布鲁纳

单项选择题

注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )

A．关系转换理论
B．经验类化理论
C．共同要素说
D．形式训练说