你可能感兴趣的试题

单项选择题

教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是( )

A．教育管理活动及其发展规律
B．教育管理矛盾及其发展规律
C．教育管理现象及其发展规律
D．教育管理过程及其发展规律

单项选择题

教育管理过程中使全体教育人员信服的力量和威望，称为（）

A．教育权威
B．教育信任
C．管理能力
D．管理效果

单项选择题

在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于( )

A．交往式
B．民主平等式
C．简单联系式
D．多向联系式

单项选择题

教育评价工作必须从实际出发，在设计评价方案、制定评价标准，实施评价手段方法等各环节中都要具有实践的可操作性。这强调的是教育评价的( )

A．实践性原则
B．可行性原则
C．方向性原则
D．科学性原则

单项选择题

中小学教学工作管理的枢纽是( )

A．教研室
B．教研组
C．教导处
D．教务处

单项选择题

德育管理的目的是为了有效地实现德育目标，由于德育管理的最终目的是培养人、塑造人，因此德育管理必须具有( )

A．规范性
B．层次性
C．社会性
D．教育性

单项选择题

学生健康水平可以从三个方面进行综合评价，它们是学生群体健康体质状况、疾病和 ( )

A．疲劳
B．残疾
C．死亡
D．心态

单项选择题

社区教育管理的基本组织形式有社区教育委员会、儿童工作协调委员会、关心下一代协会和( )

A．社区教育志愿者协会
B．校外辅导站
C．业主委员会
D．家长委员会

单项选择题

一所学校，一个专业性很强的教育、教学、管理领域中的信息是( )

A．微观层面的信息
B．中观层面的信息
C．宏观层面的信息
D．宇观层面的信息

单项选择题

教师被列为国家公务员的国家是( )

A．美国
B．法国
C．英国
D．德国

在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于( )

你可能感兴趣的试题

教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是( )

教育管理过程中使全体教育人员信服的力量和威望，称为（）

对教育质量的管理不能仅仅视为领导者和管理部门的工作，而应成为每一位教育者和受教育者的事。这是强调教育质量的( )

1952年至1958年，我国在中央教育行政机关方面，分设教育部和( )

在实施校长负责制的过程中，党组织要改变传统的领导方式，充分发挥政治核心地位和 ( )

我国中小学内部领导体制改革的核心内容是( )

以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法是( )

教育管理过程的中心环节是( )

国家教育行政机关为执行教育法规，对特定对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为，称为( )

要使教育行政部门对有限的教育经费作出科学统筹安排，运用财政手段对教育改革与发展进行调控，提高教育经费的使用效益，就必须做到( )

学校管理者不能用主要精力去搞创收，从事以营利为目的的活动。这体现了学校的( )

按范围分，教育督导可分为( )

在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于( )

教育评价工作必须从实际出发，在设计评价方案、制定评价标准，实施评价手段方法等各环节中都要具有实践的可操作性。这强调的是教育评价的( )

中小学教学工作管理的枢纽是( )

德育管理的目的是为了有效地实现德育目标，由于德育管理的最终目的是培养人、塑造人，因此德育管理必须具有( )

学生健康水平可以从三个方面进行综合评价，它们是学生群体健康体质状况、疾病和 ( )

社区教育管理的基本组织形式有社区教育委员会、儿童工作协调委员会、关心下一代协会和( )

一所学校，一个专业性很强的教育、教学、管理领域中的信息是( )

教师被列为国家公务员的国家是( )