单项选择题

制定我国教育目的的理论基础是______。

A．邓小平理论
B．社会主义初级阶段理论
C．基础教育课程改革理论
D．马克思关于人的全面发展学说

你可能感兴趣的试题

单项选择题

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对违法犯罪的未成年人的处罚不恰当的是______。

A．严厉处罚
B．从轻处罚
C．减轻处罚
D．免除处罚

单项选择题

根据《中华人民共和国义务教育法》，父母或其他监护人有义务使其适龄子女或被监护人______。

A．摇号入学
B．择校入学
C．就近入学
D．按时入学

单项选择题

《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条规定，学校应建立学生安全信息通报制度，将关系学生安全的信息及时通知监护人。下列属于这种信息的是______。
①学生身体和心理的异常状况
②学生在校期间的知识掌握情况
③学校规定的学生到校和放学时间
④学生非正常缺席或擅自离校的情况

A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

单项选择题

《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。其中，把______作为教育改革发展的核心任务。

A．优先发展
B．改革创新
C．促进公平
D．提高质量

单项选择题

《中小学幼儿园安全管理办法》中要求对地震、火灾、海啸等自然灾害的应急演练周期为至少______。

A．每学期2次
B．每学期1次
C．每学期3次
D．每学年3次

单项选择题

实现发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。下列选项对其关系阐述正确的是______。

A．创新是引领发展的内在要求，开放是国家繁荣发展的必由之路
B．协调是持续健康发展的重要体现，共享是中国特色社会主义的第一动力
C．绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的本质要求
D．创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念是具有内在联系的集合体，贯穿于“十三五”经济社会发展的各领域各环节

单项选择题

班级活动形式多样，以下属于班级科普活动的是______。

A．歌唱比赛
B．学术沙龙
C．社会调查
D．科技知识竞赛

单项选择题

我国新课程改革中提出的课程三维目标是______。

A．知识、智力、能力
B．基本知识、基本技能、基础学历
C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D．知识、智力、情感

单项选择题

教师必须坚守的基本道德责任是______。

A．热爱学生
B．教书育人
C．严谨治学
D．为人师表

单项选择题

基础教育课程改革倡导的评价观是______。

A．主体性评价观
B．专业性评价观
C．发展性评价观
D．生成性评价观

单项选择题

教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是______。

A．锻炼法
B．实践法
C．示范法
D．说服法

单项选择题

从课程的表现形式来看，校园文化属于______。

A．显性课程
B．隐性课程
C．校本课程
D．综合课程

单项选择题

某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是______。

A．绝对评价
B．相对评价
C．个体内差异评价
D．诊断评价

单项选择题

条件反射一旦确定，其他类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为______。

A．减弱
B．消失
C．泛化
D．强化

单项选择题

奥苏伯尔提出的三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量是______。

A．观念的可利用性、观念的流畅性和观念的稳定性与清晰性
B．观念的可利用性、观念的可辨别性和观念的稳定性与清晰性
C．观念的可利用性、观念的灵活性和观念的稳定性与清晰性
D．观念的可利用性、观念的变通性和观念的稳定性与清晰性

单项选择题

影响学习迁移的主观因素是______。

A．学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向
B．学习者的迁移心向、认知策略与元认知
C．学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知
D．学习者的概括能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知

单项选择题

费茨与波斯纳提出的动作技能形成的一般过程，包括______三个阶段。

A．认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段
B．认知阶段、巩固阶段、自动化阶段
C．认知阶段、联想阶段、自动化阶段
D．认知阶段、联系形成阶段、实践阶段

单项选择题

______是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行的反复重复的过程，是对所要记忆的材料的维持性语言策略。

A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．呈现策略

单项选择题

根据佛拉威尔的观点，元认知包括______三种成分。

A．元认知知识、元认知体验和元认知监控
B．元认知知识、元认知体验和元认知调节
C．元认知知识、元认知监控和元认知计划
D．元认知知识、元认知体验和元认知评价

单项选择题

心理学家加德纳提出的理论是______。

A．晶体智力理论
B．流体治理理论
C．智力三维结构模式
D．多元智能理论

单项选择题

从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的______。

A．促进者
B．研究者
C．建设者
D．开发者

单项选择题

制定我国教育目的的理论基础是______。

A．邓小平理论
B．社会主义初级阶段理论
C．基础教育课程改革理论
D．马克思关于人的全面发展学说

单项选择题

美国心理学家______根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型。基本的有意义学习有三种：表征学习、概念学习和命题学习。

A．奥苏伯尔
B．布鲁纳
C．桑代克
D．斯金纳

单项选择题

早期的迁移理论包括______。

A．形式训练说、共同要素说、经验类化理论、关系转换理论
B．形式训练说、共同要素说、经验类化理论、认知结构理论
C．形式训练说、共同要素说、经验类化理论、先行组织者理论
D．形式训练说、共同要素说、经验类化理论、包容性理论

单项选择题

阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是______。

A．无意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．创造想象