加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为______

单项选择题

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）

A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应

单项选择题

西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明______

A.生产力发展水平制约着教育目标的确定
B.政治经济制度决定教育的性质
C.文化传统影响教育内容
D.文化传统影响教育目标

单项选择题

以下哪一点不是19世纪上半期美国公立学校运动的特点______

A.建立地方税收制度，兴办公立小学
B.颁布义务教育法，强迫学生入学
C.采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的发展
D.公立中学实行免费的原则

单项选择题

______认为，中国问题的根本在于文化失调。

A.陶行知
B.陈鹤琴
C.晏阳初
D.梁漱溟

单项选择题

在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是______。

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.奥古斯丁

单项选择题

下列表述正确的是______。

A.有信度就一定有效度
B.没有信度不一定没效度
C.有效度就一定有信度
D.没有效度就一定没有信度

单项选择题

下列哪一项不包括在教育科研选题的可行性条件中______。

A.必要条件
B.客观条件
C.主观条件
D.时机条件

单项选择题

为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是

A.经典条件反射
B.操作条件反应
C.人的悟性
D.替代惩罚

单项选择题

卢梭基于对封建教育的抨击，主张将儿童的发展和教育划分为四个阶段，并根据每个阶段儿童的年龄和心理特征进行教育。其中少年期主要进行( )。

A.道德教育
B.智育和劳动教育
C.感觉教育
D.体育教育

单项选择题

学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于______。

A.基础研究
B.发展研究
C.应用研究
D.预测研究

单项选择题

古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是______

A.赫拉克利特
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.苏格拉底

单项选择题

在搜集资料时，不但要搜集观点一致的资料，还要搜集观点不一致或与自己构思相矛盾的资料。这体现了文献检索的______原则。

A.比较性
B.全面性
C.选择性
D.直接性

单项选择题

教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学流派是

A.实用主义教育学
B.文化教育学
C.实验教育学
D.批判教育学

单项选择题

下列不属于教育方法的基本类型是______

A.理论方法
B.实证方法
C.人种学方法
D.历史研究方法

单项选择题

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于______。

A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度

单项选择题

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这句话体现的德育方法是______。

A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.实践锻炼法
D.品德评价法

单项选择题

让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做______。

A.掌握学习模式
B.发现教学模式
C.程序教学模式
D.暗示教学模式

单项选择题

西周的学校按学生的年龄与程度划分，可分为两级。

A.乡学、国学
B.小学、大学
C.庠、序
D.成均、辟雍

单项选择题

国子学始立于______。

A.西晋
B.东晋
C.南朝
D.北朝

加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为______

你可能感兴趣的试题

提出“白板说”的教育家是______

科举制度区别于察举制度的根本之处在于______。

下列哪种内驱力在儿童时期表现得最为突出______

我国历史上记载的最早儿童识字课本是______

我国封建社会的教育内容主要是______

社学始立于______

最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是______。

在法国教育改革史上，力图改革双轨制的弊端而提出的法案是______。

主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论叫做______。

中国近代第一次正式颁布的教育宗旨是______。

在古代科举考试中，与当今考试“填空题”相类似的试题类型是______。

按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为______。

20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是______。

下列不属于学制要素的是______

加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为______

妈妈对孩子说：“写完作业才可以奖励你去吃肯德基”，结果孩子快速高效地完成了作业。这是因为孩子受到了______。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是______

下列不属于严复提出的教育作用观点的是______。

“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句古语所反映的教学原则是______。

无论哪一种类型和层次的教育活动，都贯穿着三个基本要素：教育者、受教育者和______。

在陶行知“教学做合一”思想中，“做”是指______

关于教育实验研究不正确的是______

洋务派所推崇的教育宗旨是______。

儿童出现“客体永久性”的阶段是______。

不属于朱熹所撰的著述是______

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）

西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明______

以下哪一点不是19世纪上半期美国公立学校运动的特点______

______认为，中国问题的根本在于文化失调。

在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是______。

下列表述正确的是______。

下列哪一项不包括在教育科研选题的可行性条件中______。

为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是

卢梭基于对封建教育的抨击，主张将儿童的发展和教育划分为四个阶段，并根据每个阶段儿童的年龄和心理特征进行教育。其中少年期主要进行( )。

学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于______。

古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是______

在搜集资料时，不但要搜集观点一致的资料，还要搜集观点不一致或与自己构思相矛盾的资料。这体现了文献检索的______原则。

教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学流派是

下列不属于教育方法的基本类型是______

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于______。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这句话体现的德育方法是______。

让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做______。

西周的学校按学生的年龄与程度划分，可分为 两级。

国子学始立于______。

西周的学校按学生的年龄与程度划分，可分为两级。