单项选择题

【2014．陕西咸阳】下列关于学习策略的说法，错误的是( )。

A．学习策略等同于具体的学习方法
B．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
C．学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D．只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略

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单项选择题

【2014．四川绵阳】在学习中，当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候，就会退回去重读困难的段落。她会放慢速度，这属于( )。

A．调节策略
B．监视策略
C．谋划策略
D．组织策略

单项选择题

【2015．河南特岗】学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )。

A．认知策略
B．组织策略
C．资源管理策略
D．元认知策略

单项选择题

【2015．河北沧州】下列哪种学习策略属于元认知策略( )

A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记

单项选择题

【2014．山东济宁】对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。

A．智力技能
B．学习自觉性
C．元认知策略
D．精细加工策略

单项选择题

【2014．北京】反思评价属于学习策略中的( )。

A．精加工策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．组织策略

单项选择题

【2014．河南特岗】根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。

A．认知策略
B．资源管理策略
C．组织策略
D．元认知策略

单项选择题

【2014．山东潍坊】学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的( )。

A．认知策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略

单项选择题

【2014．陕西咸阳】下列关于学习策略的说法，错误的是( )。

A．学习策略等同于具体的学习方法
B．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
C．学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D．只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略

单项选择题

【2014．河北石家庄】“举一隅不以三隅反，则不复也”是对( )的典型描述。

A．学习动机
B．学习兴趣
C．学习技能
D．学习迁移

单项选择题

【2015．重庆北碚】13常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上被称为( )。

A．迁移
B．量化
C．引用
D．启发

单项选择题

【2014．河北石家庄】( )是指一种学习对另一种学习的影响。

A．定势
B．迁移
C．强化
D．程序

单项选择题

【2014．山东济宁】我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养．即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看．这实际是学生知识的( )的问题。

A．形成和同化
B．练习和反馈
C．改组和重构
D．转化和迁移

单项选择题

【2014．四川成都】学习迁移也称训练迁移，是指( )。

A．学习对活动的影响
B．情感对智力的影响
C．理解对记忆的促进
D．一种学习对另一种学习的影响

单项选择题

【2014．河北石家庄】学会骑自行车更易学骑摩托车属于( )。

A．正迁移
B．负迁移
C．真迁移
D．假迁移

单项选择题

【2015．重庆云阳】学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移

单项选择题

【2015．云南玉溪】触类旁通所反映的学习迁移类型是( )。

A．特殊迁移
B．普遍迁移
C．负迁移
D．正迁移

单项选择题

【2011．河南特岗】具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的( )。

A．定势
B．正迁移
C．记忆
D．负迁移

单项选择题

【2014．黑龙江哈尔滨】汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是( )。

A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移