单项选择题

歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于( )防御机制。

A．压抑
B．置换
C．升华
D．投射

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单项选择题

“教育：从摇篮到坟墓。"这是( )的典型观点。

A．成人教育
B．业余教育
C．在职教育
D．终身教育

单项选择题

心理健康教育的总目标为( )

A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪

单项选择题

教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( )

A．师范学校
B．职业学校
C．国民学校
D．初等学校

单项选择题

学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是( )

A．教师中心论
B．学生中心论
C．教育中心论
D．知识中心论

单项选择题

生活本位论的代表人物是( )

A．杜威
B．洛克
C．斯宾塞
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是( )

A．癸卯学制
B．壬子一癸丑学制
C．壬戌学制
D．195 1年学制

单项选择题

学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )

A．生理自我
B．心理自我
C．社会自我
D．理想自我

单项选择题

学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )

A．知识与技能目标
B．方法与过程目标
C．情感态度与价值观目标
D．课堂教学目标

单项选择题

节俭属于性格的( )特征。

A．态度
B．行为
C．意志
D．情绪

单项选择题

课程资源按其形成过程区分，可以分为( )

A．素材性资源和条件性资源
B．显性课程资源和隐性课程资源
C．可预设的课程资源和不可预设的课程资源
D．物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

单项选择题

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )

A．管理
B．交往
C．引导
D．控制

单项选择题

德育在青少年学生的发展中具有( )

A．积极作用
B．推动作用
C．制约作用
D．导向作用

单项选择题

由学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于( )

A．综合实践活动
B．教学计划之内的活动
C．教学计划之外的活动
D．社会实践

单项选择题

歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于( )防御机制。

A．压抑
B．置换
C．升华
D．投射

单项选择题

学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )

A．语义联想
B．视觉想象
C．关键词法
D．谐音联想法

单项选择题

以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )

A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．社会发展内驱力

单项选择题

衡量道德品质的重要标志是( )

A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题

发生认识论研究( )，主要解决人的智慧是运用何种机制，经历什么过程，怎样从低级水平过渡到高级水平的问题。

A．人的认识发展
B．思维的发展过程
C．儿童年龄阶段的划分
D．文化历史对人的心理发展的影响

单项选择题

下列关于教师威信的观点错误的是( )

A．教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信
B．教师的威信分为权力威信和信服威信
C．教师威信实质上是一种良好的师生关系
D．教师应该树立权力威信

单项选择题

根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于( )

A．感知运动阶段
B．思维准备阶段
C．思维阶段
D．抽象思维阶段