晓康的父母平时对晓康的教育注重循循善诱，以理服人，以表扬鼓励为主，体现了（）...

单项选择题

西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（）。

A.《大教学论》
B.《爱弥儿》
C.《世界图解》
D.《母亲读物》

单项选择题

著有《童年的秘密》，认为儿童具有生理和心理的双重“胚胎期”，具有“吸收性的心理”，教育应创设“有准备的环境”，这个幼儿教育家是（）。

A.蒙台梭利
B.卢梭
C.洛克
D.福禄贝尔

单项选择题

我国人民教育家陶行知提出（）。

A.“教学做合一”和“六大解放”
B.教育即生活
C.做中学
D.活教育理论

单项选择题

陈老师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。她采用的研究方法是（）。

A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.行动研究法

单项选择题

认为教育不是人类特有的社会现象，在人和某些高等动物中也存在，持这一观点的学说是（）。

A.模仿起源说
B.劳动起源说
C.生物起源说
D.神话起源说

单项选择题

我国历史上，最早对学前家庭教育进行系统阐述的著作是（）。

A.《儿列女传·周宅三母》
B.《颜氏家训》
C.《礼记》
D.《弟子规》

单项选择题

美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，说明了在教育过程中应（）。

A.注重传授粗浅知识
B.注重发展儿童情感体验
C.重视儿童学习态度
D.重视儿童的动手操作

单项选择题

1965年实行的“开端计划”，是面向贫困家庭儿童的免费学前教育计划，实施这个项目的国家是（）。

A.日本
B.中国
C.美国
D.英国

单项选择题

著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（）。

A.福禄贝尔
B.夸美纽斯
C.蒙台梭利
D.维果斯基

单项选择题

个体的身心发展具有不平衡性，教育要（）。

A.循序渐进
B.抓关键期
C.注意年龄特点
D.因材施教

单项选择题

弗洛伊德的精神分析学派认为（）。

A.儿童发展存在“最近发展区”
B.个体早期生活的经历和经验对人格的形成和发展有重要意义
C.认知的本质是适应
D.婴儿期的任务是发展信任感，克服不信任感

单项选择题

认为制约儿童发展的因素有四个：成熟、物理经验、社会经验、平衡化，持这一观点的心理学家是（）。

A.艾里克森
B.杜威
C.皮亚杰
D.维果斯基

单项选择题

创办南京鼓楼幼稚园，对学前教育进行实验研究，促进了我国现代学前教育本土化和科学化的教育家是（）。

A.陈鹤琴
B.陶行知
C.张雪门
D.张宗麟

单项选择题

高瞻佩里幼儿园研究表明：在考虑通胀因素情况下，对贫困幼儿1美元的学前教育投入，在他们40岁时可获得17.07美元的回报，说明了学前教育具有（）。

A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.促进科技发展功能

单项选择题

小丽三个月会翻身，六个月会坐，八个月会爬，1岁时能走路，小丽的动作发展展示了一定的（）。

A.不平衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.个别差异性

单项选择题

发展是指个体连续不断的（）。

A.身体的变化
B.心理的变化
C.身高和体重两方面的变化
D.身体和心理两个方面的变化

单项选择题

“增进儿童对周围环境的认识，发展儿童的认知能力”是我国学前教育哪一方面的目标？（）

A.体育
B.智育
C.德育
D.美育

单项选择题

父母与子女能够和谐相处，互相尊重，父母常采用理智的成熟型的应对方式处理情感问题，能够营造一种轻松平等的家庭氛围，这种教养方式属于（）。

A.专制型
B.放任型
C.民主型
D.情动型

单项选择题

大班杨老师经常通过丰富多彩的内容和组织形式来开展体育活动，吸引儿童注意。这种做法运用了体育活动的（）。

A.经常性原则
B.科学性原则
C.多样性原则
D.渐进性原则

单项选择题

晓康的父母平时对晓康的教育注重循循善诱，以理服人，以表扬鼓励为主，体现了（）。

A.全面发展原则
B.严慈相济原则
C.正面教育原则
D.一贯一致原则

单项选择题

陆世仪在《思辨录》中说：“教子须是一身率先”。这一观点强调家庭教育中应注重（）。

A.榜样示范法
B.正面说理法
C.实际锻炼法
D.自然后果法

单项选择题

星泽不肯好好吃饭，边吃边玩，妈妈提醒了也无济于事。妈妈阻止了奶奶追喂，在饭点过后撤掉了饭碗，星泽后来饿了好半天，此后就好好吃饭了。星泽妈妈的做法运用了（）。

A.正面说理法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.自然后果法

单项选择题

在幼儿园教育活动的组织形式中，有利于在有限的时间内提高学习效率，但教师往往无法顾及每个儿童，也不利于幼儿学习主动性发挥的是（）。

A.集体活动
B.小组活动
C.个体活动
D.全园活动

单项选择题

教育要适应幼儿的身心发展是指（）。

A.跟随幼儿的身心发展
B.让幼儿身心自由发展
C.适应教师的专业发展规律
D.适应幼儿身心发展的规律与特点

单项选择题

下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）。

A.跳远
B.跑步
C.投掷
D.踩高跷

单项选择题

小班李老师对丽丽小朋友的评价如下：与上学期比在吃饭穿衣方面进步明显，更乐于与小朋友交往。这种评价称为（）。

A.绝对评价
B.相对评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价

单项选择题

在亲子活动快结束时，张老师要求小朋友们把玩具收起来，孩子们不听反而跑到各自家长怀里，这时张老师说：小朋友们找到了家长，我们把玩具宝宝也送回家吧。孩子们马上照做了，张老师面对偶发事件灵活机动地处理的艺术，称作（）。

A.教育规律
B.教育模式
C.教育原则
D.教育机智

单项选择题

我国《幼儿园教师专业标准（试行）》中，把幼儿园教师对职业的理解与认识、对幼儿的态度和行为、保育和教育的态度和行为及个人修养和行为列入下列哪个维度？（）

A.专业理念与师德
B.专业知识
C.专业能力
D.专业感情

单项选择题

在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，这是培养幼儿的（）。

A.任务意识
B.学习习惯
C.人际交往能力
D.规则意识

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著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”。教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（）。

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发展是指个体连续不断的（）。

“增进儿童对周围环境的认识，发展儿童的认知能力”是我国学前教育哪一方面的目标？（）

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在幼儿园教育活动的组织形式中，有利于在有限的时间内提高学习效率，但教师往往无法顾及每个儿童，也不利于幼儿学习主动性发挥的是（）。

教育要适应幼儿的身心发展是指（）。

下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）。

小班李老师对丽丽小朋友的评价如下：与上学期比在吃饭穿衣方面进步明显，更乐于与小朋友交往。这种评价称为（）。

我国《幼儿园教师专业标准（试行）》中，把幼儿园教师对职业的理解与认识、对幼儿的态度和行为、保育和教育的态度和行为及个人修养和行为列入下列哪个维度？（）

在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，这是培养幼儿的（）。