某学生在学习外语时，每天早晨起来反复不停地大声阅读单词，其使用的学习策略是

单项选择题

心理学家训练小鸡在两种颜色的纸板(浅色和灰色，米在灰色纸板下)找米吃，经过训练小鸡能够到灰色纸板下找米吃，然后给小鸡呈现的纸板是灰色和深色的纸板，多数小鸡到深色的纸板下找米吃。这证实了学习迁移的

A．形式训练说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．概括说

单项选择题

技能的实质是

A．陈述性知识
B．程序性知识
C．概念性知识
D．事实性知识

单项选择题

下列学习类型中不属于技能的是

A．认知策略
B．智慧技能
C．反射动作
D．动作技巧

单项选择题

技能形成的基本途径是

A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习

单项选择题

下列选项中，属于动作技能的是

A．摇头
B．系鞋带
C．打喷嚏
D．打开计算机

单项选择题

下列选项中，属于认知技能的是

A．跳绳
B．系鞋带
C．眨眼
D．使用纸笔计算

单项选择题

技能掌握的标志是

A．可操作性
B．合乎法则
C．可重复性
D．功能性

单项选择题

下列选项中属于专门心智技能的是

A．打腹稿
B．观察技能
C．分析技能
D．综合技能

单项选择题

根据动作技能对外部环境信息的依赖程度，可将动作技能划分为

A．粗大技能和精细技能
B．连贯技能和不连贯技能
C．运动技能与操作技能
D．封闭性技能与开放性技能

单项选择题

在菲茨和波斯纳的动作技能形成阶段模型中，最高阶段为

A．认知阶段
B．内化阶段
C．熟练阶段
D．自动化阶段

单项选择题

某学生在学习外语时，每天早晨起来反复不停地大声阅读单词，其使用的学习策略是

A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．计划监控策略

单项选择题

在学习“merchant一商人”这一单词时，学生加入了中介词，成了“merchant一摸钱的一商人”。该学生使用的策略是

A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．计划监控策略

单项选择题

某学生画出某门课程的知识结构图帮助自己学习，其所用的学习策略属于

A．注意策略
B．复述策略
C．组织策略
D．精加工策略

单项选择题

根据艾宾浩斯的记忆研究成果采取的复述策略是

A．分散复习
B．及时复习
C．部分与整体相结合
D．尝试背诵

单项选择题

某学生在阅读课文时发现有一个段落无法读懂，又重新阅读前面的段落，该生使用的学习策略是

A．注意策略
B．复述策略
C．元认知策略
D．精加工策略

单项选择题

在麦可卡(Mckeachie)等人的学习策略分类体系中，认知策略针对的对象是

A．学习材料
B．认知过程
C．学习过程
D．学习时间

某学生在学习外语时，每天早晨起来反复不停地大声阅读单词，其使用的学习策略是

你可能感兴趣的试题

学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是

关系转换说强调影响学习迁移的因素是

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布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是

“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是

强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是

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在桑代克的试误学习实验中，一只在一个笼子中经过训练能够迅速逃出的猫被放入到另一个笼子中，该猫能不能迅速逃出，取决于

心理学家训练小鸡在两种颜色的纸板(浅色和灰色，米在灰色纸板下)找米吃，经过训练小鸡能够到灰色纸板下找米吃，然后给小鸡呈现的纸板是灰色和深色的纸板，多数小鸡到深色的纸板下找米吃。这证实了学习迁移的

技能的实质是

下列学习类型中不属于技能的是

技能形成的基本途径是

下列选项中，属于动作技能的是

下列选项中，属于认知技能的是

技能掌握的标志是

下列选项中属于专门心智技能的是

根据动作技能对外部环境信息的依赖程度，可将动作技能划分为

在菲茨和波斯纳的动作技能形成阶段模型中，最高阶段为

某学生在学习外语时，每天早晨起来反复不停地大声阅读单词，其使用的学习策略是

在学习“merchant一商人”这一单词时，学生加入了中介词，成了“merchant一摸钱的一商人”。该学生使用的策略是

某学生画出某门课程的知识结构图帮助自己学习，其所用的学习策略属于

根据艾宾浩斯的记忆研究成果采取的复述策略是

某学生在阅读课文时发现有一个段落无法读懂，又重新阅读前面的段落，该生使用的学习策略是

在麦可卡(Mckeachie)等人的学习策略分类体系中，认知策略针对的对象是