多项选择题

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。
以下说法正确的是______。

A．李老师的评价促进了学生的发展
B．李老师给的分数过高，不利于学生的发展
C．李老师的评价关注被评价者的不同需求，体现了评价标准分层化
D．李老师将形成性评价引入作文评价中，关注学生的发展过程

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多项选择题

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。
以下说法正确的是______。

A．李老师的评价促进了学生的发展
B．李老师给的分数过高，不利于学生的发展
C．李老师的评价关注被评价者的不同需求，体现了评价标准分层化
D．李老师将形成性评价引入作文评价中，关注学生的发展过程

单项选择题

夸美纽斯说：“教师的职务是用自己做榜样教育学生。”学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。说明了教师职业的______角色。

A．传道者
B．示范者
C．管理者
D．研究者

多项选择题

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家。他就是戴尔·卡耐基。联系材料，以下关于“坏孩子”“差学生”的理解正确的是______。

A．每个孩子都是可教育的，世界上只有教不好学生的老师，没有不可教育的孩子
B．在教育中，我们应平等公正地对待每一个孩子，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育
C．要一分为二地看待那些“坏孩子”“差学生”，找出教育的切入点
D．每个班级总有几个差学生，教师无能为力，只能听之任之

单项选择题

《学记》中“建国君民，教学为先。”“欲化民成俗，其必由学乎。”汉代教育家董仲舒在其《对贤良策》中，总结中国教育发展的历史经验，向汉武帝提出建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”上述材料反映了教育的______功能。

A．政治
B．经济
C．文化
D．军事

单项选择题

在我国贵州、云南等偏远的山区，由于人口较少、交通不便、师资匮乏等原因，往往把两个年级的孩子编在一个教室里，由同一位老师在一堂课内分别教学，这种班级授课形式是______。

A．个别教学制
B．分组教学制
C．设计教学法
D．复式教学