单项选择题

在学校教育中，实现教育目的的根本途径是______

A．教学
B．生产劳动
C．团体活动
D．课外活动

你可能感兴趣的试题

单项选择题

我国古代学校产生于______

A．夏朝
B．商朝
C．周朝
D．秦朝

单项选择题

“遗传决定论”的代表人物是______

A．爱尔维修
B．华生
C．本尼迪克
D．高尔顿

单项选择题

“十年树木，百年树人”体现了教师工作的______

A．创造性
B．广延性
C．长期性
D．示范性

单项选择题

我国第一个在全国颁布并实施的现代学制是______

A．癸卯学制
B．壬子—癸丑学制
C．壬戌学制
D．1951年学制

单项选择题

备课时，教师要按顺序写出______三种教学计划。

A．课时计划、单元计划、学期计划
B．学期计划、单元计划、课时计划
C．单元计划、课时计划、学期计划
D．学期计划、课时计划、单元计划

单项选择题

目标评价模式的代表人物是______

A．泰勒
B．泰罗
C．斯塔克
D．斯克里文

单项选择题

隐性课程是______

A．通过正式教学进行的
B．不在课程计划中反映的
C．始终促进教学目标的实现
D．对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用

单项选择题

教学是______

A．教师教的活动
B．学生学的活动
C．教师的教和学生学的统一活动
D．教师指导下学生学的活动

单项选择题

《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童、少年______

A．接受义务教育的权利
B．接受九年义务教育的权利
C．接受六年义务教育的权利
D．接受五年义务教育的权利

单项选择题

在教育活动中，具有生活特点的教育是______

A．家庭教育
B．社会教育
C．学校教育
D．自我教育

单项选择题

正确描述教学与智育之间关系的是______

A．教学是智育的主要途径
B．教学是智育的唯一途径
C．智育是教学的唯一任务
D．智育是教学的次要任务

单项选择题

影响和制约教学组织形式、教学手段和教学方法的发展与革新的因素是______

A．生产力的发展水平
B．政治经济制度
C．文化传统
D．人口状况

单项选择题

社会对教育事业的需求程度最终取决于______

A．生产力水平
B．社会制度
C．文化背景
D．科技水平

单项选择题

“为人师表”反映了教师劳动所具备的特点是______

A．艰巨性
B．创造性
C．示范性
D．长效性

单项选择题

下列持个人本位论的教育家或思想家是______

A．裴斯泰洛齐
B．孔德
C．柏拉图
D．迪尔凯姆

单项选择题

课程计划的中心问题是______

A．课时分配
B．开设哪些学科
C．学科顺序
D．学制编制和学周安排

单项选择题

在学校教育中，实现教育目的的根本途径是______

A．教学
B．生产劳动
C．团体活动
D．课外活动

单项选择题

马克思认为，培养全面发展的人的唯一途径是______

A．脑力劳动与体力劳动相结合
B．城市与农村相结合
C．知识分子与农民相结合
D．教育与生产劳动相结合

单项选择题

提出结构课程理论和发现法的教育家是______

A．赞科夫
B．布鲁纳
C．瓦·根舍因
D．杜威

单项选择题

班主任工作的中心环节是______

A．组织和培养班集体
B．做好个别教育工作
C．全面了解和研究学生
D．做好班主任工作的计划和总结

单项选择题

短时记忆的信息容量为______组块。

A．9±2
B．7±2
C．5±2
D．6±3

单项选择题

心理现象的产生方式是______

A．精神活动
B．反射活动
C．意识活动
D．技能活动

单项选择题

当创造性活动接近突破时出现的心理状态是______

A．创造性思维
B．创造性想象
C．灵感
D．空想

单项选择题

前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫______

A．外部抑制
B．内部抑制
C．前摄抑制
D．后摄抑制

单项选择题

运用多种含意的刺激物(如图片、墨迹)，让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法称为______

A．自然实验法
B．自陈测验法
C．观察法
D．投射法

单项选择题

具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态称为______

A．心境
B．激情
C．应激
D．热情

单项选择题

奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。其中个人特质包括______

A．中心特质、首要特质、重要特质
B．首要特质、中心特质、次要特质
C．中心特质、重要特质、根源特质
D．根源特质、首要特质、次要特质

单项选择题

当久未谋面的朋友出现在人群中时，你能一眼把他认出来，这种现象属于记忆过程中的______

A．再认
B．编码
C．识记
D．回忆

单项选择题

一个人掌握的知识、形成的技能达到______程度时，才能促进能力的发展。

A．迁移
B．熟练
C．同化
D．泛化

单项选择题

引起动机的内在心理条件是______

A．感觉
B．思维
C．需要
D．性格

单项选择题

晶体智力的发展______

A．在成年达到高峰
B．在成年后仍然增长
C．随年龄增长而下降
D．在20岁左右达到高峰

单项选择题

人类主要的社会性动机是______

A．饥饿动机和干渴动机
B．成就动机和交往动机
C．好奇动机和探索动机
D．探索动机和操弄动机

单项选择题

在通常情况下，人们在遇到不明确的情境的时候，对于多数人的行为会尤为信任，这是指从众原因中的______

A．行为参照
B．对偏离的恐惧
C．群体的凝聚力
D．渴望得到群体的肯定

单项选择题

在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是______

A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．魏特海默
D．斯金纳

单项选择题

在解决问题过程中，对解决问题有启示作用的相类似的事物或现象是______

A．原型
B．定势
C．迁移
D．变式

单项选择题

在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是______

A．家庭结构
B．出生顺序
C．家庭的贫富程度
D．父母对子女的教养态度

单项选择题

人类思维的基本过程是______

A．分析与综合
B．概念与分析
C．综合与概括
D．比较与抽象

单项选择题

在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是______

A．双避式冲突
B．双趋式冲突
C．趋避式冲突
D．双重趋避冲突