单项选择题

课程评价之父是( )

A．杜威
B．斯塔弗尔比姆
C．泰勒
D．裴斯泰洛齐

你可能感兴趣的试题

单项选择题

我国封建社会教育的主要内容是。( )

A．六艺
B．八股文
C．自然科学
D．四书、五经

单项选择题

国际理解教育实质上是在教育中贯穿( )

A．主体教育观
B．精英主义价值观
C．知识主义价值观
D．多张义价值观

单项选择题

儿童主体发展的源泉是( )

A．遗传
B．环境
C．主体活动
D．教育

单项选择题

我国古代“内发论”的代表人物是( )

A．孔子
B．荀子
C．孟子
D．老子

单项选择题

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )

A．遗传素质
B．个体主观能动性
C．环境
D．教育

单项选择题

我国颁布并实行的第一个现代学制是在( )制定的。

A．1902年
B．1903年
C．1912年
D．1922年

单项选择题

教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( )

A．调控功能
B．导向功能
C．评价功能
D．激励功能

单项选择题

培养学生的( )是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。

A．主体意识和实践能力
B．主体意识和操作能力
C．创新意识和动手能力
D．创新意识和实践能力

单项选择题

陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师( )

A．扎实的教育理论知识
B．崇高的职业道德素养
C．丰富的学科文化知识
D．过硬的教学基本功

单项选择题

师生关系在人格上是一种( )

A．平等关系
B．上下关系
C．道德关系
D．教育关系

单项选择题

注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )

A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．发展型课程

单项选择题

国家根据一定的教育目的和培养，目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )

A．教学大纲
B．教学计划
C．教科书
D．课本

单项选择题

课程评价之父是( )

A．杜威
B．斯塔弗尔比姆
C．泰勒
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

教学从本质上说，是一种( )

A．认识活动
B．教师教的活动
C．学生学的活动
D．课堂活动

单项选择题

在杜威看来，教学过程韵实质在于( )

A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D．教师的教和学生的学的矛盾运动

单项选择题

教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的( )

A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则

单项选择题

班级管理的主要功能是( )

A．实现教学目标，提高教学效率
B．维持班级秩序
C．形成良好的班风
D．锻炼学生能力，学会自治自理