把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。

单项选择题

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。

A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．儿童决定论的观点

单项选择题

课程改革就其实质来讲，就是课程( )的问题。

A．现代化
B．综合化
C．系统化
D．理论化

单项选择题

最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )。

A．孔子
B．昆体良
C．杜威
D．夸美纽斯

单项选择题

“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。

A．说服教育法
B．锻炼法
C．陶冶法
D．榜样法

单项选择题

实行双轨制的国家以( )为代表。

A．英国
B．美国
C．苏联
D．中国

单项选择题

设计课程的种类和课程的组织方式，成为( )。

A．课程类
B．课程目标
C．课程结构
D．课程模式

单项选择题

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )。

A．常规管理
B．民主管理
C．平行管理
D．目标管理

单项选择题

课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，成为( )。

A．课的目标
B．课的类型
C．课的任务
D．课的结构

单项选择题

教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。

A．内涵式
B．广泛
C．狭义
D．广义

单项选择题

主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是( )的主张。

A．儒家
B．墨家
C．道家
D．老子

单项选择题

把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。

A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．孔子

单项选择题

教育的最基本途径是( )。

A．教学
B．课外活动
C．社会实践
D．校外活动

单项选择题

预防问题行为的关键是( )。

A．端正学生的学习目的
B．建设优良的校风与班风
C．树立正确的学生观
D．改善学生的人际环境

单项选择题

学生管理的终极目的是( )。

A．学业成功
B．人性完善
C．适应社会
D．身心健康

单项选择题

教学方法现代化最为明显的标志是( )。

A．自动教学机
B．程序教学机器
C．电影和电视
D．计算机辅助教学

把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。

你可能感兴趣的试题

“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。

在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。

哲学家和自然科学家( )对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

课程改革就其实质来讲，就是课程( )的问题。

最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )。

“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。

实行双轨制的国家以( )为代表。

设计课程的种类和课程的组织方式，成为( )。

班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )。

课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，成为( )。

教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。

主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是( )的主张。

把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。

教育的最基本途径是( )。

预防问题行为的关键是( )。

学生管理的终极目的是( )。

教学方法现代化最为明显的标志是( )。