根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学...

单项选择题

李老师对学生王大鹏的评语是：“这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此你的学习成绩比以前好多了。继续加油，我看好你哦!”这种评价方式是( )。

A．诊断性评价
B．形成性评价
C．终结性评价
D．全程性评价

单项选择题

目前世界各国主要采取的教学组织形式是( )。

A．活动课时制
B．个别教学制
C．班级授课制
D．小队教学制

单项选择题

下列关于古代教育的说法错误的是( )。

A．古代斯巴达军事体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B．印度“古儒”学校课程渗透者婆罗门教神学思想
C．古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育
D．古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家

单项选择题

决定教育的规模和速度并制约教育结构变化的社会因素是( )。

A．法律制度
B．政治经济制度
C．精神文明
D．社会生产力

单项选择题

下列概念按照范畴由大到小的逻辑顺序排列正确的是( )。

A．教育目标、课程目标、教育目的
B．教育目标、教育目的、课程目标
C．教育目的、教育目标、课程目标
D．课程目标、教育目标、教育目的

单项选择题

以“教育的终身化”为教育特征的时期是( )。

A．古代
B．文化复兴后的欧洲时期
C．近代
D．现代

单项选择题

身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在( )的表现。

A．婴儿期
B．幼儿期
C．青年期
D．少年期

单项选择题

教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有( )。

A．显性功能与隐性功能
B．正向功能与负向功能
C．个体功能与社会功能
D．政治功能与经济功能

单项选择题

根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。

A．实习法
B．参观法
C．演示法
D．读书指导法

单项选择题

学生是教育对象的依据是( )。

A．学生具有学习能力
B．学生具有可塑性
C．学生具有主观能动性
D．学生的主要任务是学习

单项选择题

教学过程的中心环节是( )。

A．运用知识，形成技能技巧
B．感知教材，形成表象
C．理解教材，形成概念
D．知识的巩固与保持

单项选择题

我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于( )。

A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆

单项选择题

在读书时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。

A．整体性和理解性
B．整体性和选择性
C．选择性和恒常性
D．选择性和理解性

单项选择题

孩子哭闹要玩具时母亲对其不予理睬，这位母亲采取的心理战术是( )。

A．消退
B．强化
C．逃避
D．惩罚

单项选择题

以下哪种学习动机属于内部动机( )

A．读书是一种乐趣
B．“为中华之崛起而读书”
C．“万般皆下品，唯有读书高”
D．读书能改变命运

单项选择题

“一题多解。演绎推理”是( )。

A．再现思维
B．求同思维
C．辐合思维
D．发散思维

单项选择题

鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是( )。

A．功能固着
B．迁移
C．定势
D．原型启发

单项选择题

人们在看书时，用红笔画出重点便于阅读，是利用知觉的( )。

A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性

单项选择题

我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的( )的问题。

A．形成和同化
B．练习和反馈
C．改组和重构
D．转化和迁移

单项选择题

每次到了考场上，小刘就会极度紧张、心跳加快、过度出汗，同时注意力难以集中，这种情况很可能是( )。

A．考试强迫
B．考试焦虑
C．考试抑郁
D．学习困难

单项选择题

如果人的道德发展水平呈现出社会法规取向特征，那么它属于( )。

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．高级水平

单项选择题

学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的( )。

A．计划策略
B．反馈策略
C．调节策略
D．资源管理策略

单项选择题

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉的关注( )。

A．生存
B．情境
C．教材
D．学生

单项选择题

“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是( )。

A．行为目标
B．认知行动结合目标
C．含糊目标
D．情感态度与价值观目标

根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫( )。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，教育改革发展的核心任务是( )。

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在教学中教师要承认学生是学习的主体，要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考、融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力的是( )。

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学生是教育对象的依据是( )。

教学过程的中心环节是( )。

我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于( )。

在读书时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。

孩子哭闹要玩具时母亲对其不予理睬，这位母亲采取的心理战术是( )。

以下哪种学习动机属于内部动机( )

“一题多解。演绎推理”是( )。

鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是( )。

人们在看书时，用红笔画出重点便于阅读，是利用知觉的( )。

我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的( )的问题。

每次到了考场上，小刘就会极度紧张、心跳加快、过度出汗，同时注意力难以集中，这种情况很可能是( )。

如果人的道德发展水平呈现出社会法规取向特征，那么它属于( )。

学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的( )。

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉的关注( )。

“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是( )。