“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫是（）。

单项选择题

在我国，课程主要由（）三部分组成。

A．课程计划、课程标准、教科书
B．课程总目标、领域目标、学科目标
C．课程目标、课程评价、课程实施
D．知识、经验、活动

单项选择题

被称为“形式教育之父”的教育家是（）。

A．裴斯泰洛齐
B．赫尔巴特
C．科尔伯格
D．夸美纽斯

单项选择题

在教学过程的基本阶段,属于中心环节的是（）。

A．引起学习动机
B．领会知识
C．巩固知识
D．运用知识

单项选择题

读书指导法是一种（）的方法。

A．以直觉感知为主
B．以引导探究为主
C．以实际训练为主
D．以语言传授为主

单项选择题

人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题

教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。

A．观察法
B．书面材料分析法
C．谈话法
D．调查法

单项选择题

我国首次采用班级授课制的是（）。

A．京师大学堂
B．京师同文馆
C．京师高等师范学校
D．北京师范大学

单项选择题

班主任的领导方式可以分为权威型、民主型和（）。

A．现实型
B．放任型
C．理想型
D．功利型

单项选择题

班主任做好班级工作的先决条件是（）。

A．制定班级规范
B．建立班委会
C．了解和研究学生
D．组建班集体

单项选择题

课外活动的基本特点是灵活性,自愿性和（）。

A．自主性
B．随意性
C．规范性
D．强制性

单项选择题

创造世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。

A．杜威
B．冯特
C．詹姆斯
D．华生

单项选择题

主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（）。

A．构造主义学派
B．机能主义学派
C．精神分析学派
D．人本主义学派

单项选择题

人的心理现象包括（）。

A．个性倾向性与个性心理特征
B．心理过程和个性心理
C．认识过程和情感过程
D．情感过程和意志过程

单项选择题

“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫是（）。

A．否认
B．文饰
C．控制
D．幻想

单项选择题

人格的（）是心里健康的重要指标。

A．独特性
B．稳定性
C．整体性
D．功能性

单项选择题

教育心理学的发展时期是在（）。

A．20世纪20-50年代
B．20世纪67-70年代(成熟)
C．20世纪20年代以前(初创)
D．20世纪80年代(完善时期)

单项选择题

个体生长有两个高峰期,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰出现在青春发育期。这体现了个体心理发展的（）。

A．差异性
B．不平衡性
C．定向性与顺序性
D．阶段性与连续

单项选择题

考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于（）。

A．精加工策略
B．元认知策略
C．组织策略
D．复述策略

单项选择题

（）是一般能力的核心。

A．创造能力
B．抽象概括能力
C．记忆力
D．想象能力

单项选择题

学生学习过“昆虫”概念后,又来学习“蝉”这一昆虫,这种学习属于（）。

A．上位学习
B．下位学习
C．并列学习
D．符号学习

单项选择题

一个人因为自己考试失败是因为题太难,这种归因属于（）。

A．外部、不可控和不稳定归因
B．外部、可控和稳定归因
C．外部、不可控和稳定归因
D．外部、可控和不稳定归因

单项选择题

“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”这句话是（）的观点。

A．夸美纽斯
B．卢梭
C．洛克
D．马卡连柯

单项选择题

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

A．陶行知
B．杨贤江
C．廖世承
D．潘菽

单项选择题

记笔记是应用广泛的（）。

A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略

单项选择题

“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（）。

A．刺激分化
B．剌激泛化
C．剌激比较
D．行为强化

单项选择题

“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

A．外部强化
B．自我强化
C．替代强化
D．积极强化

单项选择题

（）认为迁移是无条件的,自动发生的。

A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化理论
D．关系转换说

单项选择题

学习时间表的建立属于学习策略中的（）。

A．元认知策略
B．精细加工策略
C．认知策略
D．资源管理策略

单项选择题

教育政策的主体是（）。

A．政党和国家
B．学校
C．教师
D．学生

单项选择题

当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”的现象,这实际上违背了（）的职业道德。

A．爱岗敬业
B．关爱学生
C．终身学习
D．为人师表

单项选择题

陶行知先生的“捧着一根心来,不带走半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

A．教育理论知识
B．崇高的职业道德
C．文化科学知识
D．过硬的教学基本功

单项选择题

2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》的基本理念之一是（）。

A．自尊自律
B．严谨治学
C．学生为本
D．勤于反思

“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫是（ ）。

你可能感兴趣的试题

认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育,教育应当把一切导向教给一切人的教育家是（ ）。

（ ）是西方第一本以教育心理学命名的专著,它从人是一个生物的存在的角度建立起教育心理学体系。

“尽信书,则不如无书”出自（ ）。

“礼、乐、射、御、书、数”是我国（ ）教育内容。

20世纪早期,主张“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”,对改造旧中国作出伟大贡献的教育家是（ ）。

下列选项中属于学生文化特征的是（ ）。 a过渡性b非正式性c整体性d多样性e互补性

校园文化的核心是（ ）。

下列关于教育与政治经济制度关系的表述不正确的是（ ）。

“金字塔”等级教育制度属于（ ）。

为实现教育的第三次飞跃提供平台的是（ ）。

美国心理学家格赛尔认为对人的发展其决定作用的因素是（ ）。

人们常说的“聪明早慧”或者“大器晚成”指的是个体身心发展的（ ）。

人是自然性和社会性的统一,若单纯谈论人的自然属性,就会导致（ ）。

《学记》中记载的“当共可之将时”“时过然后与”则产力抑难以”体现个体身心发展的（ ）。

小学生的教学多采用直观形象的,中学生的教学多采用抽象的讲解,这体现个体身心发展的（ ）特点。

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以（ ）为根本教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的标准是（ ）。

我国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。

确定教育目的的客观依据是（ ）。

现阶段我国教育目的的重点是（ ）。

当前我国基础教育采用的学制是（ ）。

在全面发展教育中导向和动力作用的是（ ）。

美育一词最早是（ ）在美育书简中提出的。

我国现行的学校教育制度中,初等教育主要是指（ ）。

（ ）清政府颁布了《奏定学堂章程》史称“癸卯学制”,这个学制体现了张之洞的“中学为体,西学为用”的思想,吸收了日本明治维新的时期的学制形式。

教师劳动对象的差异性导致教师劳动具有（ ）。

师生在教育内容和教学上构成（ ）关系。

联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。

教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。

教育民主化的内容是（ ）。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程这是（ ）。

学生中心课程理论的代表人物是（ ）。

学校教育的基础是（ ）。

在我国，课程主要由（）三部分组成。

被称为“形式教育之父”的教育家是（ ）。

在教学过程的基本阶段,属于中心环节的是（ ）。

读书指导法是一种（ ）的方法。

人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（ ）。

教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（ ）。

我国首次采用班级授课制的是（ ）。

班主任的领导方式可以分为权威型、民主型和（ ）。

班主任做好班级工作的先决条件是（ ）。

课外活动的基本特点是灵活性,自愿性和（ ）。

创造世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ ）。

主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（ ）。

人的心理现象包括（ ）。

“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫是（ ）。

人格的（ ）是心里健康的重要指标。

教育心理学的发展时期是在（ ）。

个体生长有两个高峰期,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰出现在青春发育期。这体现了个体心理发展的（ ）。

考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于（ ）。

（ ）是一般能力的核心。

学生学习过“昆虫”概念后,又来学习“蝉”这一昆虫,这种学习属于（ ）。

一个人因为自己考试失败是因为题太难,这种归因属于（ ）。

“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”这句话是（ ）的观点。

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。

记笔记是应用广泛的（ ）。

“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（ ）。

“警示”教育所产生的强化作用属于（ ）。

（ ）认为迁移是无条件的,自动发生的。

学习时间表的建立属于学习策略中的（ ）。

教育政策的主体是（ ）。

当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”的现象,这实际上违背了（ ）的职业道德。

陶行知先生的“捧着一根心来,不带走半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。

2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》的基本理念之一是（ ）。

“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫是（）。

认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育,教育应当把一切导向教给一切人的教育家是（）。

（）是西方第一本以教育心理学命名的专著,它从人是一个生物的存在的角度建立起教育心理学体系。

“尽信书,则不如无书”出自（）。

“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）教育内容。

20世纪早期,主张“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”,对改造旧中国作出伟大贡献的教育家是（）。

下列选项中属于学生文化特征的是（）。

a过渡性b非正式性c整体性d多样性e互补性

校园文化的核心是（）。

下列关于教育与政治经济制度关系的表述不正确的是（）。

“金字塔”等级教育制度属于（）。

为实现教育的第三次飞跃提供平台的是（）。

美国心理学家格赛尔认为对人的发展其决定作用的因素是（）。

人们常说的“聪明早慧”或者“大器晚成”指的是个体身心发展的（）。

人是自然性和社会性的统一,若单纯谈论人的自然属性,就会导致（）。

《学记》中记载的“当共可之将时”“时过然后与”则产力抑难以”体现个体身心发展的（）。

小学生的教学多采用直观形象的,中学生的教学多采用抽象的讲解,这体现个体身心发展的（）特点。

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以（）为根本教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的标准是（）。

我国近代制度化教育兴起的标志是（）。

确定教育目的的客观依据是（）。

现阶段我国教育目的的重点是（）。

当前我国基础教育采用的学制是（）。

在全面发展教育中导向和动力作用的是（）。

美育一词最早是（）在美育书简中提出的。

我国现行的学校教育制度中,初等教育主要是指（）。

（）清政府颁布了《奏定学堂章程》史称“癸卯学制”,这个学制体现了张之洞的“中学为体,西学为用”的思想,吸收了日本明治维新的时期的学制形式。

教师劳动对象的差异性导致教师劳动具有（）。

师生在教育内容和教学上构成（）关系。

联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

教育民主化的内容是（）。

将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程这是（）。

学生中心课程理论的代表人物是（）。

学校教育的基础是（）。

被称为“形式教育之父”的教育家是（）。

在教学过程的基本阶段,属于中心环节的是（）。

读书指导法是一种（）的方法。

人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。

教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。

我国首次采用班级授课制的是（）。

班主任的领导方式可以分为权威型、民主型和（）。

班主任做好班级工作的先决条件是（）。

课外活动的基本特点是灵活性,自愿性和（）。

创造世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。

主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是（）。

人的心理现象包括（）。

“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫是（）。

人格的（）是心里健康的重要指标。

教育心理学的发展时期是在（）。

个体生长有两个高峰期,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰出现在青春发育期。这体现了个体心理发展的（）。

考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这属于（）。

（）是一般能力的核心。

学生学习过“昆虫”概念后,又来学习“蝉”这一昆虫,这种学习属于（）。

一个人因为自己考试失败是因为题太难,这种归因属于（）。

“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”这句话是（）的观点。

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

记笔记是应用广泛的（）。

“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（）。

“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

（）认为迁移是无条件的,自动发生的。

学习时间表的建立属于学习策略中的（）。

教育政策的主体是（）。

当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”的现象,这实际上违背了（）的职业道德。

陶行知先生的“捧着一根心来,不带走半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。

2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》的基本理念之一是（）。