下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱，其演奏乐器是( )。

单项选择题

“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》，其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格，学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力( )

A．图式
B．守恒
C．顺应
D．序列

单项选择题

“在音乐课上，教师让学生分组展示课外搜集、整理‘广告音乐’。”这一过程没有涉及的教学策略是( )。

A．探究
B．讲授
C．合作
D．实践

单项选择题

教授《非洲鼓乐》时，在欣赏作品之后，老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型，感受非洲音乐的风格。其运用的主要教学方法是( )。

A．模仿
B．讲解
C．比较
D．讨论

单项选择题

老师在排练下面谱例中的合唱片段时，正确的指挥手势是( )。

A．采用六拍子的手势
B．采用二拍子和三拍子的手势
C．采用二拍子的手势
D．采用三拍子的手势

单项选择题

下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱，其演奏乐器是( )。

A．二胡
B．扬琴
C．唢呐
D．云锣

单项选择题

下列活动中，可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是( )。

A．学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感
B．指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲
C．组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”，搜集当地民歌素材
D．播放音乐，由学生自行设计与之相应的舞蹈动作和队形

下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱，其演奏乐器是( )。

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“孙老师在教学中偏重学生对直接经验的获得，他认为应该把歌曲实实在在地唱起来，而不是谈论歌曲或者研究乐谱。”这种观点主要受下列哪种教育哲学观的影响( )

“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》，其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格，学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力( )

“在音乐课上，教师让学生分组展示课外搜集、整理‘广告音乐’。”这一过程没有涉及的教学策略是( )。

教授《非洲鼓乐》时，在欣赏作品之后，老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型，感受非洲音乐的风格。其运用的主要教学方法是( )。

老师在排练下面谱例中的合唱片段时，正确的指挥手势是( )。

下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱，其演奏乐器是( )。

下列活动中，可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是( )。