单项选择题

在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而开展的评估是( )

A．诊断性评估
B．终结性评估
C．形成性评估
D．他人评估

你可能感兴趣的试题

单项选择题

下列评估方法中，属于定量评估的是( )

A．等级法
B．评定法
C．评语法
D．模糊数学法

单项选择题

评估目标的具体化是指( )

A．评估指标
B．评估手段
C．评估标准
D．评估方法

单项选择题

教育评估准备阶段的重点工作是( )

A．设计评估方案
B．确定评估对象
C．选择评估方案
D．形成评估团队

单项选择题

一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的( )

A．一致性原则
B．独立性原则
C．可测性原则
D．完备性原则

单项选择题

讲清进行教育评估的目的意义，以明确评估任务，提出执行评估计划的要求，这是教育评估准备阶段哪项工作的主要任务( )

A．制定评估计划
B．组织评估人员
C．评估人员培训
D．下达教育评估计划

单项选择题

由于评估者缺乏自信，出于“安全考虑”或出于“团结考虑”而在评估活动中出现的“随大流”的心理反应是( )

A．光环效应
B．从众心理
C．附和权威心理
D．顺序效应心理

单项选择题

下列不属于教育评估的现实依据的是( )

A．国情
B．地区
C．不同学校类型
D．教育方针

单项选择题

教师工作效绩的基础和前提是教师的( )

A．基本素质
B．基本能力
C．工作过程
D．工作态度

单项选择题

下列不属于教师自编测验特征的是( )

A．针对性较强
B．适应性较强
C．简单易行
D．测验结果具备可比性

单项选择题

在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应( )

A．虚荣心
B．先入为主心理
C．从众心理
D．类群心理

单项选择题

物质条件和学校文化环境的评估属于学校工作评估中的( )

A．组织和领导班子的评估
B．环境评估
C．德育工作的评估
D．教学工作的评估

单项选择题

我国基本形成教育督导系统是在( )

A．1994年
B．1996年
C．1997年
D．1998年

单项选择题

二战之后，得到广泛接纳和强化的观念是教育的发展要依靠( )

A．教师素质的提升
B．教育政策的科学化
C．管理质量的提高
D．教育投入的扩大

单项选择题

我国现行的教育行政体制是( )

A．独立制
B．从属制
C．分权制
D．平行制

单项选择题

下列关于我国教育行政部门和教育督导机构的描述，错误的是( )

A．都是教育行政管理的职能部门
B．二者工作的终极目标是共通的
C．工作的对象各不相同
D．二者有着必然的联系

单项选择题

我国教育督导机构网络是( )

A．中央、省两级
B．中央、省、市三级
C．省、市、县三级
D．中央、省、市、县四级

单项选择题

督政与督学是教育督导按区分的。( )

A．对象
B．目的
C．内容
D．时间

单项选择题

英格兰皇家督学处，在规定地区负责学校督导工作的是( )

A．高级主任督学
B．主任督学
C．驻区督学
D．辅助性工作人员

单项选择题

英国地方一级教育督学机构的主要负责人是( )

A．高级主任督学
B．主任督学
C．驻区督学
D．首席视导员

单项选择题

恢复重建我国教育督导制度是从哪一年开始的( )

A．1979年
B．1983年
C．1991年
D．1994年

单项选择题

对活动是否有效推进的评估是( )

A．诊断性评估
B．终结性评估
C．形成性评估
D．他人评估

单项选择题

容易忽视目标的完成情况，是哪种评估类型的缺点( )

A．绝对评估
B．相对评估
C．目标参照评估
D．目标达到评估

单项选择题

在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而开展的评估是( )

A．诊断性评估
B．终结性评估
C．形成性评估
D．他人评估

单项选择题

下列观点中，属于美国“第四代教育评价”理论的是( )

A．评价被认为是测量
B．评价应该是一个过程
C．判断和描述是评价的两大基本活动
D．反对评价中的管理主义倾向