课外活动的内容受教学计划的控制。
教育不是促进社会个性化的过程,而是加速个体社会化的过程。
培养现代人是现代社会关系结构及其制度发展对教育提出的根本要求。
素质教育是对人发展质量上的一种关注。
我国正式实践的第一个学制是“壬寅学制”。
学生是具有主体性的人,即学生的一切由学生自主。
班主任是班级的教育者和组织者,是学校进行指导工作的得力助手。
班主任工作的基本任务是带好班级和教好学生。
理解教育学派的倡导者是李吉林。
在教育研究中,书目索引属于二次文献。
教学目标是教学活动的出发点和归宿。
加涅将学习结果分为教育技能、认知策略、言语技能、动作技 能、情感五个类别。
在教学中,学生对教材的掌握是感性认识的过程。
教与学以对方的存在为自身存在的前提,二者相互依存,相互促进。
在教学过程中,静态的教学内容不会在师生的相互作用中发生改变。
在学校,教学是课程的具体实施过程。
我国的地方课程是由学校负责开发的课程。
通过问题进学习,道过学习生成同题,这是现基本特征之一。
研究性学习的目的就是要掌握系统的科学文化知识。
作业评价主要从学生的作业态度、作业质量等方面。