《论语.述而》记载，孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”，赞其“尽善尽美”。这...

单项选择题

“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》，其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格，学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力( )

A．图式
B．守恒
C．顺应
D．序列

单项选择题

“在音乐课上，教师让学生分组展示课外搜集、整理‘广告音乐’。”这一过程没有涉及的教学策略是( )。

A．探究
B．讲授
C．合作
D．实践

单项选择题

教授《非洲鼓乐》时，在欣赏作品之后，老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型，感受非洲音乐的风格。其运用的主要教学方法是( )。

A．模仿
B．讲解
C．比较
D．讨论

单项选择题

老师在排练下面谱例中的合唱片段时，正确的指挥手势是( )。

A．采用六拍子的手势
B．采用二拍子和三拍子的手势
C．采用二拍子的手势
D．采用三拍子的手势

单项选择题

下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱，其演奏乐器是( )。

A．二胡
B．扬琴
C．唢呐
D．云锣

单项选择题

下列活动中，可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是( )。

A．学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感
B．指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲
C．组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”，搜集当地民歌素材
D．播放音乐，由学生自行设计与之相应的舞蹈动作和队形

《论语.述而》记载，孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”，赞其“尽善尽美”。这部乐舞是( )。

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《论语.述而》记载，孔子观赏一部乐舞后“三月不知肉味”，赞其“尽善尽美”。这部乐舞是( )。

下面谱例出自哪首作品( )

下面谱例出自刘谖的交响诗《土楼回响》，它采用的素材是( )。

下面谱例是一首民歌片段，它属于哪种体裁( )

下图中的乐器组合形式是( )。

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下面谱例出自乐曲《扬鞭催马运粮忙》，它属于哪种器乐曲( )

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下面谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自贝多芬的哪部作品( )

下面谱例出自哪位作曲家的歌剧咏叹调( )

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斯特拉文斯基的《春之祭》展现了远古时期人类对大自然的崇拜仪式，该作品属于( )。

日本能乐题材大多取自历史或神话故事，表演者常根据不同的剧情戴不同的面具。下列哪个图片显示的表演形式是能乐( )

在朝鲜民间，被称为“艰难的说唱艺术”的是( )。

下面谱例中，作曲家李斯特用透明清澈的钢琴音色模仿的是( )。

下面谱例出自穆索尔斯基的《荒山之夜》，是一个单拍子，的舞蹈性主题音乐，它的拍号是( )。

下面谱例出自柴可夫斯基《1812序曲》中祈祷和平与安宁的众赞歌，适合它的速度标记是( )。

下面谱例的和声音程中，增音程的数量有( )。

下面谱例中，两个声部的关系是( )。

我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材，改变了学堂乐歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象，这一历史时期是( )。

“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是( )。

“孙老师在教学中偏重学生对直接经验的获得，他认为应该把歌曲实实在在地唱起来，而不是谈论歌曲或者研究乐谱。”这种观点主要受下列哪种教育哲学观的影响( )

“老师播放弦乐四重奏《生日快乐变奏曲》，其中15个变奏分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音乐的风格，学生在聆听时能够辨别出它们源出于同一首旋律。”上述行为表明了学生主要具备下列哪种能力( )

“在音乐课上，教师让学生分组展示课外搜集、整理‘广告音乐’。”这一过程没有涉及的教学策略是( )。

教授《非洲鼓乐》时，在欣赏作品之后，老师让学生拍出非洲鼓乐的典型节奏型，感受非洲音乐的风格。其运用的主要教学方法是( )。

老师在排练下面谱例中的合唱片段时，正确的指挥手势是( )。

下面谱例是高二选修课上学生演奏的分谱，其演奏乐器是( )。

下列活动中，可以作为高中音乐“创作”模块学习内容的是( )。