【阅读材料】 以下是美术《标致设计》同课异构的教学实录，请仔细阅读并回答问题。
镜头一：
师：“同学们，今天我们一同来认识生活中的标志，先请大家来看一看我们生活中有哪些标志。”课件播放不同类型的标志、图片，教师讲解、学生仔细观看。
甲教师通过直观的方式请学生欣赏。在欣赏过程中，教师采用讲授法使学生了解生活中的标志。
镜头二：
师：“同学们，今天老师遇到一个难题，想请大家帮助我解决一下。”出示场景图片。
师：“这是我们班某同学收到的国际友人发给他的一组校园图片。我们能帮助他来看看他的朋友都在哪些场所吗”“你是怎么知道的”通过标志的识别找出图书馆、科学楼等。
乙教师请学生们在观察中通过图像信息来发现探究问题。在学生说一说中，识别标志，再对标志类型进行归纳。在情境、观察、讨论中使学生建立对标志的理解与认识。一个好的标志设计须具备什么特征其设计标准是什么