教学中，教师应当充分利用学生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数...

单项选择题

b>n

B．

b>c

C．

n＜c

D．

b＜n

单项选择题

把一个较大的正方体切成8个小正方体，这些小正方体表面积之和是较大正方体表面积的（）倍。

A．1
B．2
C．4
D．8

单项选择题

大约在1500年前，《孙子算经》中记录了这样一个有趣的问题，书中说“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡有几何？”（）

A．12
B．15
C．23
D．35

单项选择题

等腰直角三角形的一个底角是内角和的（）。

A．1/2
B．1/3
C．1/4
D．1/6

单项选择题

为什么0不能做除数？（）

A．因为一个数除以0的商是无穷大
B．因为0是不定式
C．因为0做除数商无法确定
D．因为任何数乘0都得0

单项选择题

把一个棱长为5cm的正方体分割成两个长方体，再在表面上涂漆，这两个长方体涂漆的总面积是（）cm²。

A．25
B．50
C．150
D．200

单项选择题

一根绳子用去它的3/5，还剩下3/5米，则（）。

A．用去的绳子较长
B．剩下的绳较长
C．用去的与剩下的一样长
D．无法确定

单项选择题

甲、乙、丙三个数的平均数是70，甲∶乙＝2∶3，乙∶丙＝4∶5，乙数是（）。

A．48
B．72
C．90
D．102

单项选择题

2/5的分母增加15，要使分数的值大小不变，分子应扩大到原来的（）。

A．3倍
B．4倍
C．15倍
D．6倍

单项选择题

王老师买课桌椅，他带的钱只可买课桌40张或椅子60把，一桌一椅为一套，那么他最多可买桌椅（）套。

A．20
B．24
C．25
D．30

单项选择题

甲车从A地到B地需行6时，乙车从B地到A地需行10时，现甲、乙辆车分别从 A，B两地出发相向而行，相遇时甲车比乙车多行驶90千米。A，B两地相距（）千米。

A．900
B．540
C．360
D．180

单项选择题

学校合唱队有40名学生，年龄最大的是13岁，最小的是11岁，那么其中必有（）名同学是同年同月出生的。

A．2
B．3
C．14
D．15

单项选择题

下列说法正确的是（）。

A．立正站立的人是一个对称图形
B．

比10多1/2的数是

C．求三角形的面积必须知道底和高
D．数学归纳法是完全归纳法

单项选择题

{{HTML}}
六年级同学从学校里出发，乘车0.5小时来到离学校5千米的博物馆，参观1小时，出馆后休息 0.5小时，然后乘车0.5小时返回学校。下面图（）是同学们参观活动的行程图。

A．{{*HTML*}}
B．{{*HTML*}}
C．{{*HTML*}}
D．{{*HTML*}}

单项选择题

{{HTML}}
某企业改革后人员减少了20％，产量比原来增加了20％，则工作效率（）。

A．{{*HTML*}}提高了50％
B．{{*HTML*}}提高了40％
C．{{*HTML*}}提高了 30％
D．{{*HTML*}}与原来一样

单项选择题

{{HTML}}
一个长方体木块截下一段长3分米的小长方体后，剩余部分正好是一个正方体，正方体的表面积比原来的长方体少24平方分米，原来长方体的体积是（）立方分米。

A．{{*HTML*}}20
B．{{*HTML*}}45
C．{{*HTML*}}153/4
D．{{*HTML*}}28

单项选择题

{{HTML}}
某商品去年5月份提价25％，今年5月份要恢复原价，则应降价（）。

A．{{*HTML*}}15％
B．{{*HTML*}}20％
C．{{*HTML*}}25％
D．{{*HTML*}}30％

单项选择题

{{HTML}}
一堆钢管，最上层有3根，最下层有25根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。

A．{{*HTML*}}208
B．{{*HTML*}}322
C．{{*HTML*}}308
D．{{*HTML*}}416

单项选择题

{{HTML}}
有5张卡片，上面的数字分别为0，4，5，6，7，从中抽出了3张组成三位数，其中是4的倍数的有（）个。

A．{{*HTML*}}11
B．{{*HTML*}}12
C．{{*HTML*}}13
D．{{*HTML*}}15

单项选择题

{{HTML}}
小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（）米／分。

A．{{*HTML*}}（a+b）÷2
B．{{*HTML*}}2÷（a+b）
C．{{*HTML*}}1÷（1/a+1/b）
D．{{*HTML*}}2÷（1/a+1/b）

单项选择题

{{HTML}}
下图为手的示意图，在各个手指间标记字母A，B，C，D，请你按图中箭头所指的方向（即A→B→C→D→C→B→A→B→C…的方式）从A开始数连续的正整数 1，2，3，4，…当字母C第201次出现时恰好数到的数是（）。

A．{{*HTML*}}600
B．{{*HTML*}}601
C．{{*HTML*}}602
D．{{*HTML*}}603

单项选择题

{{HTML}}
五条直线最多将一个平面分为（）部分。

A．{{*HTML*}}16
B．{{*HTML*}}15
C．{{*HTML*}}14
D．{{*HTML*}}13

单项选择题

{{HTML}}
仔细观察下图，1个“△”和1个“○”与（）个“□”一样重。

A．{{*HTML*}}8
B．{{*HTML*}}7
C．{{*HTML*}}6
D．{{*HTML*}}5

单项选择题

{{HTML}}
已知一个三角形ABC（如图 1），如果以AB边所在的直线为对称轴，得到一个对称图形ADBC（如图2），如果以AC边所在的直线为对称轴，得到另一个对称图形ABCE（如图3）。请你比较图 2与图3的面积的大小。（）

A．{{*HTML*}}图2的面积＞图3的面积
B．{{*HTML*}}图2的面积＜图3的面积
C．{{*HTML*}}图2的面积＝图3的面积
D．{{*HTML*}}无法确定

单项选择题

{{HTML}}
甲、乙两人玩一种获胜机会相同的游戏，每局获胜者得 1分，负者得0分，约定先得5分的人赢得所有奖品，但是游戏在甲得了4分，乙得了3分的时候因故停止了。你认为甲、乙应按以下哪种比例分配奖品？（）

A．{{*HTML*}}4:3
B．{{*HTML*}}2:
C．{{*HTML*}}3:1
D．{{*HTML*}}1:1

单项选择题

{{HTML}}
如图，将标号为A，B，C，D的正方形沿图中的虚线剪开后，得到标号为P，Q，M，N的四组图形，标号为Q的图形是由标号为（）的正方形剪开后得到的。

A．{{*HTML*}}
B．{{*HTML*}}
C．{{*HTML*}}
D．{{*HTML*}}

单项选择题

{{HTML}}
果园有59吨水果要运到超市销售，大货车的载重量是7吨，小货车的载重量是4吨，大货车运一趟耗油 14升，小货车运一趟耗油9升，运完这些水果至少耗油（）升。

A．{{*HTML*}}112
B．{{*HTML*}}121
C．{{*HTML*}}124
D．{{*HTML*}}135

单项选择题

{{HTML}}
如图所示，如果把容器倒过来，水面的高度是（）cm。

A．{{*HTML*}}6
B．{{*HTML*}}8
C．{{*HTML*}}14
D．{{*HTML*}}18

单项选择题

{{HTML}}
将自然数进行排列，如图所示，在这个数阵里，用长方形框出 6个数（如图）。如果框出来的6个数和是192，那么框出来的那6个数最小的那个数是（）。

A．{{*HTML*}}11
B．{{*HTML*}}17
C．{{*HTML*}}23
D．{{*HTML*}}27

单项选择题

{{HTML}}
某校举行诗词大会比赛，老师挑选了班上表现得最好的甲、乙、丙、丁四位同学参赛。同学们对他们获奖做了如下估计：（1）丙得第一，乙得第二；（2）丙得第二，丁得第三；（3）甲得第二，丁得第四。比赛结果一公布，四人共获得了前四名，但以上三种估计，每一种只对了一半，错了一半，那么第一名是（）。

A．{{*HTML*}}甲
B．{{*HTML*}}乙
C．{{*HTML*}}丙
D．{{*HTML*}}丁

单项选择题

{{HTML}}
某公司向银行申请甲、乙两种贷款共40万元，每年需付利息5万元。甲种贷款年利率为12％，乙种贷款年利率为 14％，该公司申请乙种贷款的金额是（）万元。

A．{{*HTML*}}5
B．{{*HTML*}}10
C．{{*HTML*}}30
D．{{*HTML*}}35

单项选择题

{{HTML}}
某高速公路收费站对于过往车辆收费标准：大客车30元，小客车15元，小轿车是10元，周日通过该收费站的大客车和小客车数量之比是5∶6，小客车与小轿车的数量之比是 4∶11，收取小轿车的通行费比大客车多210元。这天通过该收费站的小客车有（）辆。

A．{{*HTML*}}70
B．{{*HTML*}}200
C．{{*HTML*}}600
D．{{*HTML*}}720

单项选择题

{{HTML}}
小和尚每天早晨都需要到水井里提一桶水，他提空桶时每秒走3米，提满桶时每秒走2米，来回一趟需要10分钟。寺庙和水井相距（）米。

A．{{*HTML*}}70
B．{{*HTML*}}200
C．{{*HTML*}}600
D．{{*HTML*}}720

单项选择题

{{HTML}}
－5的绝对值是（）。

A．{{*HTML*}}-1/5
B．{{*HTML*}}5
C．{{*HTML*}}-5
D．{{*HTML*}}±5

单项选择题

{{HTML}}
国家统计局公布，2016年我国国内生产总值约 676700亿元，676700亿元用科学记数法表示为（）。

A．{{*HTML*}}6.767×103亿元
B．{{*HTML*}}6.767×104亿元
C．{{*HTML*}}6.767×105亿元
D．{{*HTML*}}6.767×106亿元

单项选择题

{{HTML}}
如图所示的几何体的俯视图为（）。

A．{{*HTML*}}
B．{{*HTML*}}
C．{{*HTML*}}
D．{{*HTML*}}

单项选择题

{{HTML}}
如图，∠A＝70°，O是AB上的一点，直线OD与AB所夹的∠BOD＝82°，要使OD∥AC，直线OD绕点O按逆时针方向至少旋转（）。

A．{{*HTML*}}8°
B．{{*HTML*}}10°
C．{{*HTML*}}12°
D．{{*HTML*}}18°

单项选择题

{{HTML}}
图，三角形ABC的边AC与圆O相交于C，D两点，且经过圆心O，边 AB与⊙O相切，切点为B，如果∠A＝34°，那么∠C＝（）。

A．{{*HTML*}}28°
B．{{*HTML*}}33°
C．{{*HTML*}}34°
D．{{*HTML*}}56°

单项选择题

{{HTML}}
使二次根式有意义的x的取值范围是（）。

A．{{*HTML*}}x＞2
B．{{*HTML*}}x≥2
C．{{*HTML*}}x＜2
D．{{*HTML*}}x＞－2

单项选择题

{{HTML}}
一元二次方程x²－4x＋2＝0的根的情况是（）。

A．{{*HTML*}}有两个相等的实数根
B．{{*HTML*}}有两个不相等的实数根
C．{{*HTML*}}只有一个实数根
D．{{*HTML*}}没有实数根

单项选择题

{{HTML}}
已知将二次函数y＝x²＋bx＋c的图像，向右移 2个单位，再向下平移3个单位，所得的图像的解析式为y＝x²－4x－5，则（）。

A．{{*HTML*}}b＝0，c＝6
B．{{*HTML*}}b＝0，c＝－5
C．{{*HTML*}}b＝0，c＝－6
D．{{*HTML*}}b＝0，c＝－5

单项选择题

{{HTML}}
“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

A．{{*HTML*}}方法
B．{{*HTML*}}概念
C．{{*HTML*}}素材
D．{{*HTML*}}原理

单项选择题

{{HTML}}
实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设自启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

A．{{*HTML*}}多做题目
B．{{*HTML*}}经历探索过程
C．{{*HTML*}}科学研究
D．{{*HTML*}}勤于变化

单项选择题

{{HTML}}
党的十八大报告首次把（）作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，指明了之后的教育改革发展的方向。

A．{{*HTML*}}教书育人
B．{{*HTML*}}立德树人
C．{{*HTML*}}素质教育
D．{{*HTML*}}云教育

单项选择题

{{HTML}}
（）是教育的根本问题和永恒主题。

A．{{*HTML*}}培养什么人，怎么培养人
B．{{*HTML*}}传授知识、培养能力
C．{{*HTML*}}教书育人
D．{{*HTML*}}培养学生的综合素质

单项选择题

{{HTML}}
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（）是现代文明的组成部分。

A．{{*HTML*}}数据与整理
B．{{*HTML*}}推理与证明
C．{{*HTML*}}方法与语言
D．{{*HTML*}}计算与估计

单项选择题

{{HTML}}
“主动参与特定数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系”是对过程（）的表述。

A．{{*HTML*}}经历
B．{{*HTML*}}感受
C．{{*HTML*}}体验
D．{{*HTML*}}探索

单项选择题

{{HTML}}
新课程倡导的学生观不包括（）。

A．{{*HTML*}}学生是发展的人
B．{{*HTML*}}学生是自主的人
C．{{*HTML*}}学生是独特的人
D．{{*HTML*}}学生是具有独立意义的人

单项选择题

{{HTML}}
建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，它能反映出学生（）的历程。

A．{{*HTML*}}发展与进步
B．{{*HTML*}}分析与应用
C．{{*HTML*}}成功与提高
D．{{*HTML*}}探索与创新

单项选择题

{{HTML}}
教学设计需要遵循的原则有系统性原则、程序性原则、（）、反馈性原则。

A．{{*HTML*}}科学性原则
B．{{*HTML*}}可行性原则
C．{{*HTML*}}主动性原则
D．{{*HTML*}}启发性原则

单项选择题

{{HTML}}
能使学生在很短时间之内获得大量系统的科学知识的方法是（）。

A．{{*HTML*}}谈话法
B．{{*HTML*}}读书指导法
C．{{*HTML*}}练习法
D．{{*HTML*}}讲授法

单项选择题

{{HTML}}
（）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

A．{{*HTML*}}教案
B．{{*HTML*}}课标
C．{{*HTML*}}教材
D．{{*HTML*}}教具

单项选择题

教学中，教师应当充分利用学生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。

A．生活习惯
B．学习习惯
C．生活经验
D．分析习惯

单项选择题

{{HTML}}
教学过程促进了（）本身的成长。

A．{{*HTML*}}学生
B．{{*HTML*}}教育
C．{{*HTML*}}教学
D．{{*HTML*}}教师

教学中，教师应当充分利用学生的（ ），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。

你可能感兴趣的试题

在一个边长为8厘米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）。

一个比的前项是4，当它增大8时，要使比值不变，后项必须（ ）。

用8个球设计一个摸球游戏，使摸到白球与摸不到白球的可能性一样大，摸到红球的可能性比摸到黄球可能性大，则游戏可设计满足上述条件的白、红、黄的个数可能是（ ）。

一个物体的三视图如图所示，该物体是（ ）。

小亮身高150cm，小丽身高1m，小亮与小丽身高的比是（ ）。

除法算式a÷b＝c……n（b≠0），那么有（ ）。

把一个较大的正方体切成8个小正方体，这些小正方体表面积之和是较大正方体表面积的（ ）倍。

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{{*HTML*}}某商品去年5月份提价25％，今年5月份要恢复原价，则应降价（ ）。

{{*HTML*}}一堆钢管，最上层有3根，最下层有25根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（ ）根。

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{{*HTML*}}仔细观察下图，1个“△”和1个“○”与（ ）个“□”一样重。

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{{*HTML*}}甲、乙两人玩一种获胜机会相同的游戏，每局获胜者得 1分，负者得0分，约定先得5分的人赢得所有奖品，但是游戏在甲得了4分，乙得了3分的时候因故停止了。你认为甲、乙应按以下哪种比例分配奖品？（ ）

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{{*HTML*}}如图，∠A＝70°，O是AB上的一点，直线OD与AB所夹的∠BOD＝82°，要使OD∥AC，直线OD绕点O按逆时针方向至少旋转（ ）。

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{{*HTML*}}使二次根式有意义的x的取值范围是（ ）。

{{*HTML*}}一元二次方程x2－4x＋2＝0的根的情况是（ ）。

{{*HTML*}}已知将二次函数y＝x2＋bx＋c的图像，向右移 2个单位，再向下平移3个单位，所得的图像的解析式为y＝x2－4x－5，则（ ）。

{{*HTML*}}“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（ ）要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

{{*HTML*}}实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设自启发性的问题情境，引导学生（ ）来实现。

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{{*HTML*}}（ ）是教育的根本问题和永恒主题。

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{{*HTML*}}新课程倡导的学生观不包括（ ）。

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{{*HTML*}}教学设计需要遵循的原则有系统性原则、程序性原则、（ ）、反馈性原则。

{{*HTML*}}能使学生在很短时间之内获得大量系统的科学知识的方法是（ ）。

{{*HTML*}}（ ）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

教学中，教师应当充分利用学生的（ ），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。

{{*HTML*}}教学过程促进了（ ）本身的成长。

教学中，教师应当充分利用学生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。

在一个边长为8厘米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的面积是（）。

一个比的前项是4，当它增大8时，要使比值不变，后项必须（）。

用8个球设计一个摸球游戏，使摸到白球与摸不到白球的可能性一样大，摸到红球的可能性比摸到黄球可能性大，则游戏可设计满足上述条件的白、红、黄的个数可能是（）。

一个物体的三视图如图所示，该物体是（）。

小亮身高150cm，小丽身高1m，小亮与小丽身高的比是（）。

除法算式a÷b＝c……n（b≠0），那么有（）。

把一个较大的正方体切成8个小正方体，这些小正方体表面积之和是较大正方体表面积的（）倍。

大约在1500年前，《孙子算经》中记录了这样一个有趣的问题，书中说“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡有几何？”（）

等腰直角三角形的一个底角是内角和的（）。

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一根绳子用去它的3/5，还剩下3/5米，则（）。

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2/5的分母增加15，要使分数的值大小不变，分子应扩大到原来的（）。

王老师买课桌椅，他带的钱只可买课桌40张或椅子60把，一桌一椅为一套，那么他最多可买桌椅（）套。

甲车从A地到B地需行6时，乙车从B地到A地需行10时，现甲、乙辆车分别从 A，B两地出发相向而行，相遇时甲车比乙车多行驶90千米。A，B两地相距（）千米。

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{{HTML}}
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{{HTML}}
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{{HTML}}
一个长方体木块截下一段长3分米的小长方体后，剩余部分正好是一个正方体，正方体的表面积比原来的长方体少24平方分米，原来长方体的体积是（）立方分米。

{{HTML}}
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{{HTML}}
一堆钢管，最上层有3根，最下层有25根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。

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有5张卡片，上面的数字分别为0，4，5，6，7，从中抽出了3张组成三位数，其中是4的倍数的有（）个。

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小明以每分a米的速度从家里去电影院看电影，以每分b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（）米／分。

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下图为手的示意图，在各个手指间标记字母A，B，C，D，请你按图中箭头所指的方向（即A→B→C→D→C→B→A→B→C…的方式）从A开始数连续的正整数 1，2，3，4，…当字母C第201次出现时恰好数到的数是（）。

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五条直线最多将一个平面分为（）部分。

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仔细观察下图，1个“△”和1个“○”与（）个“□”一样重。

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已知一个三角形ABC（如图 1），如果以AB边所在的直线为对称轴，得到一个对称图形ADBC（如图2），如果以AC边所在的直线为对称轴，得到另一个对称图形ABCE（如图3）。请你比较图 2与图3的面积的大小。（）

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甲、乙两人玩一种获胜机会相同的游戏，每局获胜者得 1分，负者得0分，约定先得5分的人赢得所有奖品，但是游戏在甲得了4分，乙得了3分的时候因故停止了。你认为甲、乙应按以下哪种比例分配奖品？（）

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如图，将标号为A，B，C，D的正方形沿图中的虚线剪开后，得到标号为P，Q，M，N的四组图形，标号为Q的图形是由标号为（）的正方形剪开后得到的。

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果园有59吨水果要运到超市销售，大货车的载重量是7吨，小货车的载重量是4吨，大货车运一趟耗油 14升，小货车运一趟耗油9升，运完这些水果至少耗油（）升。

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如图所示，如果把容器倒过来，水面的高度是（）cm。

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将自然数进行排列，如图所示，在这个数阵里，用长方形框出 6个数（如图）。如果框出来的6个数和是192，那么框出来的那6个数最小的那个数是（）。

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某公司向银行申请甲、乙两种贷款共40万元，每年需付利息5万元。甲种贷款年利率为12％，乙种贷款年利率为 14％，该公司申请乙种贷款的金额是（）万元。

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小和尚每天早晨都需要到水井里提一桶水，他提空桶时每秒走3米，提满桶时每秒走2米，来回一趟需要10分钟。寺庙和水井相距（）米。

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－5的绝对值是（）。

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国家统计局公布，2016年我国国内生产总值约 676700亿元，676700亿元用科学记数法表示为（）。

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如图所示的几何体的俯视图为（）。

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如图，∠A＝70°，O是AB上的一点，直线OD与AB所夹的∠BOD＝82°，要使OD∥AC，直线OD绕点O按逆时针方向至少旋转（）。

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图，三角形ABC的边AC与圆O相交于C，D两点，且经过圆心O，边 AB与⊙O相切，切点为B，如果∠A＝34°，那么∠C＝（）。

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使二次根式有意义的x的取值范围是（）。

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一元二次方程x²－4x＋2＝0的根的情况是（）。

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已知将二次函数y＝x²＋bx＋c的图像，向右移 2个单位，再向下平移3个单位，所得的图像的解析式为y＝x²－4x－5，则（）。

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“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

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实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设自启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

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党的十八大报告首次把（）作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，指明了之后的教育改革发展的方向。

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（）是教育的根本问题和永恒主题。

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数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（）是现代文明的组成部分。

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“主动参与特定数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系”是对过程（）的表述。

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新课程倡导的学生观不包括（）。

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建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，它能反映出学生（）的历程。

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教学设计需要遵循的原则有系统性原则、程序性原则、（）、反馈性原则。

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能使学生在很短时间之内获得大量系统的科学知识的方法是（）。

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（）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

教学中，教师应当充分利用学生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。

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教学过程促进了（）本身的成长。