单项选择题

对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能发展水平的测定称为( )。

A．智力测验
B．能力测验
C．成就测验
D．人格测验

你可能感兴趣的试题

单项选择题

能力与测验焦虑呈( )。

A．正相关
B．负相关
C．倒U型
D．无相关

单项选择题

下列哪一个不属于发展常模( )。

A．顺序常模
B．百分等级常模
C．年龄常模
D．年级常模

单项选择题

为了对测验的分数进行解释，需要测验的是( )。

A．信度
B．效度
C．长度(题目数量)
D．常模

单项选择题

抱负水平与测验焦虑呈( )。

A．正相关
B．负相关
C．倒U型
D．无相关

单项选择题

编制心理测验一般不需要经过( )过程。

A．编制测验项目
B．预测与项目分析
C．测验标准化
D．评估常模

单项选择题

T分数的实质是( )。

A．标准分数的变式
B．百分等级分数的变式
C．变异系数的变式
D．标准差的变式

单项选择题

将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列，这种测验的排列方式是( )。

A．混合螺旋式
B．交叉式
C．并列直进式
D．递进式

单项选择题

在原始分数的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得具有一定参照点和单位、且可以相互比较的分数称为( )。

A．转换分数
B．常模分数
C．导出分数
D．合成分数

单项选择题

常模的构成要素不包括( )。

A．抽样分数
B．原始分数
C．导出分数
D．对常模团体具体的描述

单项选择题

下列选项中不属于常模参照测验的是( )。

A．教师资格认定考试
B．艾森克人格测验
C．明尼苏达多项人格测验
D．韦氏智力测验体具体的描述

单项选择题

在教育成就测验中，将被试的测验成绩与某一年级的学生的平均分数作比较，而说成是相当某一年级水平，称作( )。

A．发展量表
B．年级当量
C．常模量表
D．智力商数

单项选择题

研究一种事物或现象与其他多种事物或现象与其他多种事物或现象在数量上相互联系相互制约的统计方法称为( )。

A．临床诊断
B．加权求和合成
C．多重回归
D．多重划分

单项选择题

将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是( )。

A．教育商数
B．智力商数
C．成就商数
D．发展商数

单项选择题

以下选项不属于测验等值的条件的是( )。

A．同质性
B．公平性
C．可递推性
D．等效度

单项选择题

如果等值的直接操作对象是测验的原始分数，结果是直接找到两测验分数的转换关系，称为( )。

A．测验分数等值
B．项目参数等值
C．经典理论等值
D．项目反映理论等值

单项选择题

下列情况中，适合使用标准参照测验的是( )。

A．选拔性考试
B．诊断性考试
C．总结性考试
D．安置性考试

单项选择题

对标准参照测验的分数进行解释需要参照的是( )。

A．分数的分界点
B．分数的分布
C．测验常模
D．受测者的水平

单项选择题

对个体在一个阶段的学习或训练之后知识、技能发展水平的测定称为( )。

A．智力测验
B．能力测验
C．成就测验
D．人格测验

单项选择题

世界上第一个智力量表是( )。

A．比内一西蒙量表
B．斯坦福一比内量表
C．中国比内量表
D．韦氏量表

单项选择题

推孟1916年发表的斯坦福一比内量表首次引入( )的概念。

A．离差智商
B．比率智商
C．情商
D．成就商数