期望寿命属于（）。

单项选择题

在学校健康教育中，对于性行为、吸毒等敏感问题最适合采用的健康教育方法是（）。

A.同伴教育
B.角色扮演
C.头脑风暴法
D.案例分析

单项选择题

回顾性调查属于健康教育调查研究方法中的（）。

A.实验研究
B.社会调查研究
C.实态性调查研究
D.分析研究

单项选择题

一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式称为（）。

A.信息
B.健康情报
C.健康信息
D.健康传播

单项选择题

职业信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程称为（）。

A.人际传播
B.大众传播
C.组织传播
D.自我传播

单项选择题

要求回答者作出肯定或否定答复以及回答固定要素的问题属于（）。

A.封闭型问题
B.开放型问题
C.索究型问题
D.复合型问题

单项选择题

机械干扰导致的大众传播障碍属于（）。

A.符号障碍
B.心理障碍
C.讯息障碍
D.语意学障碍

单项选择题

健康传播效果的最低层次是（）。

A.健康信息认同
B.知晓健康信息
C.态度向有利于健康转变
D.采纳健康的行为和生活方式

单项选择题

格林模式中的结局评价又称为（）。

A.过程评价
B.近期效果评价
C.中期效果评价
D.远期效果评价

单项选择题

健康问题对目标人群健康的危害程度属于确定优先项目基本原则中的（）。

A.重要性原则
B.有效性原则
C.可行性原则
D.及时性原则

单项选择题

健康促进计划评价中的公平性评价属于（）。

A.经济学评价
B.基线评价
C.社会学评价
D.卫生（健康）学评价

单项选择题

健康促进计划评价按评价主体可分为（）。

A.函评、会议评价和现场调查评价
B.内部评价和外部评价
C.中期评价、远期评价和跟踪评价
D.效果评价、结局评价和综合评价

单项选择题

过程评价指标中，健康教育材料拥有率是用来评价（）。

A.项目提供的干预活动
B.目标人群参与情况
C.有效指数
D.资源使用进度

单项选择题

评价卫生知识知晓率属于（）。

A.近期效果评价
B.中期效果评价
C.远期效果评价
D.形成评价

单项选择题

评价目标人群健康状况和生活质量的变化属于（）。

A.近期效果评价
B.中期效果评价
C.远期效果评价
D.形成评价

单项选择题

期望寿命属于（）。

A.社会健康测量指标
B.健康结果指标
C.生活质量评价指标
D.生理健康测量指标

单项选择题

法律上对老年人的界定，目前国际通用的标准是大于等于（）。

A.60岁或67岁
B.60岁或70岁
C.60岁或65岁
D.65岁或70岁

单项选择题

人的行为五要素中行为客体是（）。

A.人
B.行为的目标指向
C.行为过程
D.行为结果

单项选择题

同时由两个可能对个体具有威胁性的事件发生，如果躲开一件，则无法躲开另一件，这样的处境所产生的动机冲突称为（）。

A.双重趋避式冲突
B.趋避式冲突
C.双趋式冲突
D.双避式冲突

单项选择题

人们认识客观事物时对其态度的体验，以及人体与环境意义事件之间关系的反映称为（）。

A.性格
B.气质
C.情绪
D.个性

单项选择题

心理咨询最重要的原则是（）。

A.如实接受
B.保密性
C.尊重与平等
D.整体性

期望寿命属于（）。

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在学校健康教育中，对于性行为、吸毒等敏感问题最适合采用的健康教育方法是（）。

回顾性调查属于健康教育调查研究方法中的（）。

一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式称为（）。

职业信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程称为（）。

要求回答者作出肯定或否定答复以及回答固定要素的问题属于（）。

机械干扰导致的大众传播障碍属于（）。

健康传播效果的最低层次是（）。

格林模式中的结局评价又称为（）。

健康问题对目标人群健康的危害程度属于确定优先项目基本原则中的（）。

健康促进计划评价中的公平性评价属于（）。

健康促进计划评价按评价主体可分为（）。

过程评价指标中，健康教育材料拥有率是用来评价（）。

评价卫生知识知晓率属于（）。

评价目标人群健康状况和生活质量的变化属于（）。

期望寿命属于（）。

法律上对老年人的界定，目前国际通用的标准是大于等于（）。

人的行为五要素中行为客体是（）。

同时由两个可能对个体具有威胁性的事件发生，如果躲开一件，则无法躲开另一件，这样的处境所产生的动机冲突称为（）。

人们认识客观事物时对其态度的体验，以及人体与环境意义事件之间关系的反映称为（）。

心理咨询最重要的原则是（）。