创设问题情境的前提是( )(济宁高新)

单项选择题

2014年4月25号，中国慈善榜在北京发布，同时揭晓中国慈善家捐赠榜、中国企业慈善榜、中国明星慈善榜三张榜单。( )董事局主席以3．7亿元的捐赠额荣获新一届“中国首善”称号。(济宁高新)

A．恒大集团
B．建发集团
C．华润集团
D．世茂集团

单项选择题

( )认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。(济宁高新)

A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化理论
D．关系转换理论

单项选择题

关于成就动机高的人具有的特征，下列表述不正确的是( )(枣庄)

A．他们常常选择有困难和有挑战性的任务，而且对做出的决定高度负责任
B．他们选择和他人共事时，往往选择那些能力差的，以显示他们的成绩
C．他们常常精力旺盛，总是采用新的方法创造性地完成任务
D．他们往往想知道自己活动的成果

单项选择题

“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质( )(青岛)

A．广阔性
B．独立性
C．灵活性
D．逻辑性

单项选择题

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生( )(济宁高新)

A．主动参与问题的讨论
B．自己动手进行操作
C．加强词与形象的配合
D．有效地进行理性概括

单项选择题

人本主义心理学的代表人物有( )(枣庄)

A．奥尔波特
B．马斯洛
C．威尔伯
D．A、B、C及罗杰斯

单项选择题

动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如（）（枣庄）

A．协调性
B．放松
C．柔韧性
D．应激性

创设问题情境的前提是( )(济宁高新)

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2014年4月25号，中国慈善榜在北京发布，同时揭晓中国慈善家捐赠榜、中国企业慈善榜、中国明星慈善榜三张榜单。( )董事局主席以3．7亿元的捐赠额荣获新一届“中国首善”称号。(济宁高新)

义务教育阶段课程计划的三个特点是( )(德州经开)

学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )(烟台龙口)

“不陵节而施”体现了( )(济南市中)

在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。(潍坊寿光)

教师职业道德的核心是( )(聊城东昌府)

班主任工作的中心环节是( )(烟台龙口)

教师中心论的代表人物是( )(潍坊寿光)

制度化教育的典型特征是( )(枣庄)

学校教育始于( )时期。(潍坊寿光)

“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。(潍坊寿光)

用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( )(济宁曲阜)

把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )(济宁曲阜)

针对学生特点进行有区别的教学所体现的教学原则是( )(潍坊寿光)

心理健康教育的内容主要是( )(济宁曲阜)

把两个及以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )(济宁高新)

下列选项中不属于同化性迁移的现象是( )(淄博)

电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐示的勇敢、智慧、正义等性格，旨在引起儿童的( )(济宁高新)

格塞尔的双生子爬楼梯实验说明( )(济宁高新)

提倡用“道德两难故事法”培养学生的道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是( )(青岛)

学生上课玩手机，老师发现后不准该生再带手机到学校。这种做法属于( )(济南天桥)

知觉的高级形式是( )(青岛)

创设问题情境的前提是( )(济宁高新)

( )认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。(济宁高新)

关于成就动机高的人具有的特征，下列表述不正确的是( )(枣庄)

“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质( )(青岛)

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生( )(济宁高新)

人本主义心理学的代表人物有( )(枣庄)

动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如（）（枣庄）