教学心理学出现的时期是

单项选择题

有研究者将学生分成两类，一类是积极状态学生，一类是消极状态学生。研究发现，对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好，对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为

A．学与教相互作用
B．以学定教
C．教学相长
D．因材施教

单项选择题

把灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂三类的思想家是

A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．泰勒斯

单项选择题

下面发生了学习的情形是

A．小明喝酒后脾气变得暴躁
B．小刚进到黑屋子里视力水平提高了
C．大猩猩模仿游人吃饼干
D．运动员服用兴奋剂后成绩提高

单项选择题

下面不属于学习现象的是

A．习惯化和去习惯化
B．图式改变
C．形成条件反射
D．视觉适应

单项选择题

在加涅看来，比概念学习复杂程度高的学习是

A．规则学习
B．信号学习
C．辨别学习
D．连锁学习

单项选择题

加涅认为问题解决学习又称为

A．规则学习
B．高级规则学习
C．原理学习
D．辨别与概念学习

单项选择题

加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为

A．言语信息
B．认知策略
C．智慧技能
D．运动技能

单项选择题

在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是

A．感觉
B．直观性思维
C．知觉
D．随意注意

单项选择题

“元认知”类似于加涅学习结果分类中的

A．言语信息
B．认知策略
C．智慧技能
D．态度

单项选择题

加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是

A．言语信息
B．认知策略
C．智慧技能
D．态度

单项选择题

奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为

A．知识学习和技能学习
B．概念学习和意义学习
C．接受学习和发现学习
D．机械学习和意义学习

单项选择题

强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是

A．皮亚杰
B．格赛尔
C．维果茨基
D．华生

单项选择题

关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是

A．教学适应发展
B．教学与发展并行
C．教学促进发展
D．教学等同于发展

单项选择题

强调遗传在个体发展中作用的心理学家是

A．斯金纳
B．霍尔
C．华生
D．格赛尔

单项选择题

维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是

A．最近发展区
B．学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平
C．学生的智慧顶点
D．学生经过努力探索所达到的解决问题的水平

单项选择题

根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于

A．连锁学习
B．言语联想学习
C．规则学习
D．解决问题的学习

单项选择题

导致学习发生的因素是

A．经验
B．生理成熟
C．疲劳
D．药物

单项选择题

根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于

A．连锁学习
B．言语联想学习
C．规则学习
D．问题解决的学习

单项选择题

下面属于学习现象的是

A．幼虎模仿母亲捕获猎物
B．明适应
C．膝跳反射
D．吸吮反射

单项选择题

在加涅的学习水平分类中，下面选项中最高级的是

A．刺激一反应学习
B．问题解决学习
C．辨别学习
D．规则学习

单项选择题

学习与个体心理发展不具有的关系是

A．学习依赖发展
B．学习促进发展
C．学习等同于发展
D．学习与发展相互作用

教学心理学出现的时期是

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把灵魂分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂三类的思想家是

下面发生了学习的情形是

下面不属于学习现象的是

在加涅看来，比概念学习复杂程度高的学习是

加涅认为问题解决学习又称为

加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为

在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是

“元认知”类似于加涅学习结果分类中的

加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是

奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为

强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是

关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是

强调遗传在个体发展中作用的心理学家是

维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是

根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于

导致学习发生的因素是

根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于

下面属于学习现象的是

在加涅的学习水平分类中，下面选项中最高级的是

学习与个体心理发展不具有的关系是