在小说《沃尔登第二》里，把一个儿童成长的行为环境扩展到几千人组成的理想国，其...

单项选择题

社会心理发展理论的提出者是( )。

A．弗洛伊德
B．皮亚杰
C．维果斯基
D．埃里克森

单项选择题

（）代表着道德标准和人类生活的高级方向。

A．自我
B．本我
C．超我
D．自尊

单项选择题

在小说《沃尔登第二》里，把一个儿童成长的行为环境扩展到几千人组成的理想国，其思想是要尽可能避免外界一切不良刺激，创造适宜儿童发展的行为环境，养育身心健康的儿童。这本书的作者为( )。

A．华生
B．班杜拉
C．皮亚杰
D．斯金纳

单项选择题

小童看到姐姐考试得满分受到妈妈表扬后，也开始努力学习起来，根据班杜拉的理论，小童受到了( )。

A．直接强化
B．替代强化
C．自我强化
D．个别强化

单项选择题

提出观察学习概念的心理学家是( )。

A．皮亚杰
B．斯金纳
C．华生
D．班杜拉

单项选择题

皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2～7岁属于( )。

A．感知运动阶段
B．前运算思维阶段
C．具体运算思维阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

皮亚杰以( )划分儿童心理发展阶段。

A．认知发展
B．生理发展
C．性欲说
D．主导活动

单项选择题

( )的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。

A．系统性
B．可逆性
C．直观形象性
D．逻辑性

单项选择题

儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )。

A．数目守恒
B．物质守恒
C．长度守恒
D．重量守恒

单项选择题

皮亚杰认为，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就，即( )。

A．象征思维和表象思维出现
B．守恒概念和运算思维出现
C．前概念和感觉思维出现
D．主体与客体分化和因果关系联系形成

单项选择题

认为心理发展是“连续的”、“没有阶段的”、“发展只有量的增加”的发展心理学理论是( )。

A．精神分析论
B．发生认识论
C．社会文化历史论
D．认知发展论

单项选择题

在维果斯基看来，人类心理的实质是( )。

A．信息加工的产物
B．个体生物成熟的表现
C．物质生产工具导致心理变化的结果
D．社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

单项选择题

在维果斯基看来，下面心理机能属于高级心理机能的是( )。

A．感觉
B．直观性思维
C．知觉
D．随意注意

单项选择题

中国文化博大精深，各地都有自己的风俗习惯，这属于生态系统的( )。

A．微观系统
B．中介系统
C．外系统
D．宏观系统

单项选择题

美国的众多学校都在致力于建立“学校一家庭联盟”，以使家长更加了解孩子在学校的动态，并且能积极参与到学校的教学活动中来，使学校、孩子和家长更紧密联系起来，这体现了以下哪个系统( )。

A．微观系统
B．中介系统
C．外层系统
D．宏观系统

单项选择题

根据生态理论系统，父母的教养方式、教师的班级管理方式、家长合作分别属于影响儿童发展的生态系统中的( )。

A．微观系统、中介系统和外层系统
B．微观系统、微观系统和中介系统
C．微观系统、微观系统和微观系统
D．微观系统、中介系统和宏观系统

单项选择题

在弗洛伊德看来，自我这一人格成分出现在( )。

A．婴儿早期
B．婴儿晚期
C．幼儿早期
D．幼儿晚期

在小说《沃尔登第二》里，把一个儿童成长的行为环境扩展到几千人组成的理想国，其思想是要尽可能避免外界一切不良刺激，创造适宜儿童发展的行为环境，养育身心健康的儿童。这本书的作者为( )。

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社会心理发展理论的提出者是( )。

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4岁的小明产生了恋母情结，在弗洛伊德的心理发展阶段说中，属于( )。

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在小说《沃尔登第二》里，把一个儿童成长的行为环境扩展到几千人组成的理想国，其思想是要尽可能避免外界一切不良刺激，创造适宜儿童发展的行为环境，养育身心健康的儿童。这本书的作者为( )。

小童看到姐姐考试得满分受到妈妈表扬后，也开始努力学习起来，根据班杜拉的理论，小童受到了( )。

提出观察学习概念的心理学家是( )。

皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2～7岁属于( )。

皮亚杰以( )划分儿童心理发展阶段。

( )的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。

儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )。

皮亚杰认为，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就，即( )。

认为心理发展是“连续的”、“没有阶段的”、“发展只有量的增加”的发展心理学理论是( )。

在维果斯基看来，人类心理的实质是( )。

在维果斯基看来，下面心理机能属于高级心理机能的是( )。

中国文化博大精深，各地都有自己的风俗习惯，这属于生态系统的( )。

美国的众多学校都在致力于建立“学校一家庭联盟”，以使家长更加了解孩子在学校的动态，并且能积极参与到学校的教学活动中来，使学校、孩子和家长更紧密联系起来，这体现了以下哪个系统( )。

根据生态理论系统，父母的教养方式、教师的班级管理方式、家长合作分别属于影响儿童发展的生态系统中的( )。

在弗洛伊德看来，自我这一人格成分出现在( )。