单项选择题

临床中一些辅助人员也会参与到学生的的临床学习环境，下列关于辅助人员的描述，正确的是( )

A．他们为病人做的操作可能是错误的，会误导学生的实习
B．外科换药时，卫生员可以清扫地板，不会影响临床工作
C．搬运工属于辅助人员，不会对临床学习环境产生影响
D．很少的临床辅助人员为临床学习环境做积极的贡献

你可能感兴趣的试题

单项选择题

下列哪项属于临床教学的特点( )

A．理论性强，进行的是模拟病例分析
B．病人的病情具有时间紧迫感，来不及讨论分析就要进行抢救
C．不涉及病人的真实情感，学生可以自由发言
D．逻辑性和系统性较强，准备起来容易

单项选择题

关于临床教学在护理学教学中的作用，以下说法错误的是( )

A．临床的见习和生产实习在整个护理教学过程中是教育的深化，是理论联系实际的重要阶段
B．能够学习正确处理护士与病人、护士与家庭和护士与群体内其他成员的关系
C．临床教学很重要，但不能衡量我国高等护理教学水平
D．培养学生临床分析和解决问题的能力

单项选择题

作为一名临床教师，第一位的角色是( )

A．教育者
B．知识资源者
C．现代护士的专业角色
D．护理实践的参与者

单项选择题

护士在维护病人的利益和权利不受损害时，下列行为不正确的是( )

A．有保护病人利益和权利不受损害的责任
B．临床教师在此行为中起主要角色作用
C．护士要在病人住院前、住院中和出院后作为病人利益的代言人
D．有责任帮助病人理解从其他健康服务者那里获取的信息

单项选择题

护理教师作为评估观察者，主要是观察( )

A．病人的病情
B．学生在学习环境中的表现，并进行评定
C．护士和病人之间的沟通
D．教师和学生彼此之间的沟通

单项选择题

以下哪项是不利于学生学习的行为( )

A．对学生进行指导的量适当
B．声音、语调愉快
C．在其他人面前纠正学生的错误
D．具有幽默感

单项选择题

关于在临床教学中临床教师对学生有很大的促进性的作用，错误的是( )

A．帮助、信任学生
B．以问题方式引导学生
C．不刺激学生去分析临床状况
D．临床人员知识的榜样作用

单项选择题

临床中一些辅助人员也会参与到学生的的临床学习环境，下列关于辅助人员的描述，正确的是( )

A．他们为病人做的操作可能是错误的，会误导学生的实习
B．外科换药时，卫生员可以清扫地板，不会影响临床工作
C．搬运工属于辅助人员，不会对临床学习环境产生影响
D．很少的临床辅助人员为临床学习环境做积极的贡献

单项选择题

临床教师在职责内应做好什么准备( )

A．鼓励学生发现自己的学习需要，并能提出问题
B．主要提问记忆性、理解性的问题
C．主要需要三个方面：授课、提问、解决问题
D．课后的评价学习效果可有可无，只有重要的知识才需要

单项选择题

经验教学法最大的特点是( )

A．以教师为中心
B．具有挑战性
C．小组内团结协作
D．学生的积极参与

单项选择题

“我能够熟练运用护理程序了”，该护理应用属于哪项经验分类( )

A．参与
B．认同
C．内在化
D．传播

单项选择题

在学生经验分类时处于内在化水平，教师应该发挥何种角色功能( )

A．催化剂
B．激励者
C．支持者
D．调节者

单项选择题

下列关于测量、评估、评价之间的关系，正确的是( )

A．“测量”可用于可量化或者非量化的事物
B．测量和评估的本质是事实判断
C．可以先评价再测量，之后再评估
D．测量的实质是价值判断

单项选择题

下列关于教学评价的发展过程，错误的是( )

A．教学评价的主要对象是学生
B．教育是改变人类行动方式的过程
C．教学评价的发展过程包括萌芽期、形成期、发展期
D．评价者更应注重教学过程

单项选择题

“泰勒评价模式”是在教学评价过程中的哪个阶段出现的( )

A．萌芽期
B．发展期
C．形成期
D．延伸期

单项选择题

下列关于主观性试题的说法，不正确的是( )

A．评分困难
B．内容真实性高
C．分数可靠性低
D．学生感到疲劳

单项选择题

下列关于教学评估的分类，正确的是( )

A．诊断评估是在教学活动之后做的评估
B．试卷测试用百分制记录是定量评估
C．学生对教师的评估是外部评估
D．日常教学的期末考试是非正式评估

单项选择题

下列关于有效评估的说法，正确的是( )

A．效度可以分为三大类：内容效度、结构效度和技能效度
B．标准化的信度通常要达到0．95
C．评估方案中只需要写概念即可
D．想要评估学生的操作能力，只要试卷设计完美，就可以真实体现学生水平，

单项选择题

下列关于临床能力评估的说法，不正确的是( )

A．护理学专业教学基本目的之一是培养称职的护士
B．临床能力是一种实际工作能力
C．临床能力评估方法只有观察法
D．观察性评估往往受评估人、学生、评估方法的影响

单项选择题

下列关于教学评价的功能的描述，不正确的是( )

A．获得教学结果后及时强化和矫正
B．能够被评价者看到自己的成绩和不足
C．可为学校指明办学方向
D．用于鉴别学生的学习程度

单项选择题

在实际教学中，哪种评价模式除了会收到预期效应外，还会产生各种“副效应”( )

A．对手评价模式
B．行为目标评价模式
C．目标游离评价模式
D．哈蒙德模式

单项选择题

以下关于教学评价模式的叙述，正确的是( )

A．采用评委会审议形式的模式是对手评价模式
B．强调改革效果的系统形式是CIPP评价模式
C．行为目标评价模式是由哈蒙德创立的
D．泰勒研究的目标游离评价模式目的是利于评价者收集全部方案的成果信息

单项选择题

下列关于主观性试题评分的说法，正确的是( )

A．在分析法中，每部分占的分数比例完全取决于学习目标
B．绝对评分法用“及格”和“不及格”来表示
C．在运用相对评分法时，常常采用分析法
D．综合法不要求有标准答案

单项选择题

下列关于客观试题的说法，正确的是( )

A．目前B型题在单项选择题中所占比例最高
B．选择题只能评估学生对概念、相关知识的认知能力，不能测出理解、分析等多层次的能力
C．A型题由问题的陈述、试题主干和错误答案三部分组成
D．若选择项是数字，必须按照从小到大的顺序排列