单项选择题

( )是教师最为常用的研究方法。

A．观察法
B．访谈法
C．实验法
D．行动研究法

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单项选择题

课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为( )。

A．规范
B．舆论
C．课堂气氛
D．凝聚性

单项选择题

我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )。

A．学校教育对智力的影响
B．社会实践对智力的影响
C．遗传对智力的影响
D．家庭环境对智力的影响

单项选择题

教育心理学研究的核心内容是( )。

A．教学心理
B．评价过程
C．学习心理
D．教学内容

单项选择题

从群整体的智力分布来看，智力中下一般是指智商在( )之间。

A．80—89
B．90—109
C．110—119
D．120—129

单项选择题

在抓好班级纪律工作中，班主任应实行( )。

A．组建班委会
B．培养正确舆论
C．先专政后民主
D．转换自身角色

单项选择题

( )教育是指通过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。

A．爱美
B．懂美
C．创美
D．知美

单项选择题

能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )。

A．条件刺激
B．强化
C．无条件刺激
D．中性刺激

单项选择题

学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )。

A．情绪冲动
B．性格障碍
C．情绪适应困难
D．行为障碍

单项选择题

奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家( )。

A．冯特
B．斯金纳
C．杜威
D．桑代克

单项选择题

班主任工作总结一般分为( )。

A．学期总结和学年总结
B．全面总结和专题总结
C．课内总结和课外总结
D．学习总结和思想总结

单项选择题

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于( )。

A．理想的课程
B．正式的课程
C．领悟的课程
D．经验的课程

单项选择题

“举一反三”“闻一知十”是指( )。

A．定势
B．迁移
C．应用
D．技能

单项选择题

“最近发展区”理论假设的提出者是( )。

A．赞科夫
B．维果茨基
C．皮亚杰
D．布鲁纳

单项选择题

在教学组织形式改革方面，美国的柏克赫斯特创建的道尔顿制这种形式的主要特点是( )。

A．打破班级组织，实行小组教学
B．教师辅导学生个别自学
C．将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学
D．在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学

单项选择题

口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的( )。

A．导向功能
B．激活功能
C．强化功能
D．调节与维持功能

单项选择题

有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的是皮亚杰认知发展阶段的( )。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

( )是教师最为常用的研究方法。

A．观察法
B．访谈法
C．实验法
D．行动研究法

单项选择题

教学工作的中心环节是( )。

A．上课
B．备课
C．课堂练习
D．提问

单项选择题

在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的( )。

A．稳定
B．分配
C．选择
D．分数

单项选择题

语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生( )。

A．感受美
B．鉴赏美
C．表现美
D．创造美

单项选择题

儿童多动综合征的主要特征是( )。

A．注意力缺陷和活动过度
B．诵读困难
C．过度焦虑
D．反复计数和自我检查

单项选择题

教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的( )。

A．生产力发展水平
B．政治、经济制度
C．哲学、文化传统
D．儿童身心发展特点

单项选择题

班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。

A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理

单项选择题

教学前阶段实施的评价是( )。

A．准备性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．标准参照评价

单项选择题

在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，你安排的教学组织顺序为( )。

A．①一③一②一④
B．②一①一④一③
C．①一②一④一③
D．④一③一②一①

单项选择题

认知结构迁移理论的提出者是( )。

A．桑代克
B．贾德
C．奥苏贝尔
D．布鲁纳

单项选择题

笑笑认真写作业了，妈妈不再让她打扫卫生，笑笑以后写作业都很认真。这体现了( )的作用。

A．正强化
B．负强化
C．消退
D．惩罚