关于教育的人口功能，不正确的是( )

单项选择题

皮亚杰通过“三座山实验”说明学前儿童具有的心理特点是（）

A．自我中心
B．中心化
C．守恒能力
D．运算能力

单项选择题

将智力区分为流体智力和晶体智力的心理学家是( )

A．斯皮尔曼
B．卡特尔
C．吉尔福特
D．瑟斯顿

单项选择题

一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他，根据斯金纳的理论，这名教师之所以这么做的依据的规律是( )

A．泛化
B．分化
C．消退
D．强化

单项选择题

在加涅的学习结果分类中，不属于认知领域的是( )

A．言语信息
B．认知策略
C．智力技能
D．态度

单项选择题

李明在阅读书籍的时候使用自己已经掌握的内容帮助自己理解书中的内容，并力图使之能够指导自己的工作，这在布鲁纳看来属于的学习过程是( )

A．知识的获得
B．知识的转化
C．知识的同化
D．知识的评价

单项选择题

在下列各种学习动机中属于内在动机的是( )

A．获得解答
B．获得高分
C．获得老师表扬
D．获得成就

单项选择题

通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是( )

A．图式
B．命题
C．表象
D．概念

单项选择题

强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是( )

A．奥苏伯尔
B．贾德
C．桑代克
D．苛勒

单项选择题

提出的理论能够解释道德行为发展的心理学家是( )

A．班杜拉
B．皮亚杰
C．科尔伯格
D．弗洛伊德

单项选择题

在写作和汇报研究成果的时候，有一些人对你施加压力，让你公布某些结果，而你所收集的数据不能得出这些结果，这涉及教育研究的( )

A．客观性原则
B．伦理原则
C．创新性原则
D．理论联系实际原则

单项选择题

下面是简单随机抽样的方法的是( )

A．等距抽样
B．机械抽样
C．随机数日表抽样法
D．系统抽样

单项选择题

有50件产品，编号为00，01，02，03……49。现从中抽取5件进行检验，用系统抽样方法所抽取样本的编号可以是( )

A．05，10，15，20，25
B．05，14，22，30，38
C．08，22，23，3l，40
D．00，10，20，30，40

单项选择题

四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )

A．文献综述主要阐述已有研究的历史发展与现状，不需要讲述综述者的评价、建议、预测
B．文献综述的格式与内容安排没有固定统一的规则
C．文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评沦
D．它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断

单项选择题

最早使用日记描述法的教育家是( )

A．昆体良
B．裴斯泰洛齐
C．福禄培尔
D．苏霍姆林斯基

单项选择题

根据访谈过程是否有经过严格涉及的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为( )

A．结构性访谈调企和非结构性访淡捌查
B．一次性访谈调查和重复性访谈调查
C．个别访谈调查和集体访谈调查
D．当事人本位访谈和问题本位访淡

单项选择题

当在常规的课堂教学实行补习式的阅读教学方案时，补习式的阅读教学的实验效应不会再次发生，这一现象最可能证明了( )

A．测试与处理的交互作用效应
B．选择与实验处理的交互作用效应
C．实验安排的反作用效果
D．多重实验处理的干扰

单项选择题

行动研究要解决的问题通常发现的途径是( )

A．实践者对阻碍其实现工作目标的障碍进行思索
B．阅读教育文献
C．系统的需求分析
D．向局外人咨询

关于教育的人口功能，不正确的是( )

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以下观点不属于教育本质的特殊范畴说的是( )

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对人的身心发展起主导作用的是( )

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皮亚杰通过“三座山实验”说明学前儿童具有的心理特点是（）

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一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他，根据斯金纳的理论，这名教师之所以这么做的依据的规律是( )

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强调原有的认知结构在学习迁移的过程中起关键作用的心理学家是( )

提出的理论能够解释道德行为发展的心理学家是( )

在写作和汇报研究成果的时候，有一些人对你施加压力，让你公布某些结果，而你所收集的数据不能得出这些结果，这涉及教育研究的( )

下面是简单随机抽样的方法的是( )

有50件产品，编号为00，01，02，03……49。现从中抽取5件进行检验，用系统抽样方法所抽取样本的编号可以是( )

四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )

最早使用日记描述法的教育家是( )

根据访谈过程是否有经过严格涉及的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为( )

当在常规的课堂教学实行补习式的阅读教学方案时，补习式的阅读教学的实验效应不会再次发生，这一现象最可能证明了( )

行动研究要解决的问题通常发现的途径是( )