单项选择题

决定教育性质的根本因素是______。

A．政治制度
B．生产关系
C．生产力
D．生活方式

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单项选择题

1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是______。

A．凯洛夫
B．赞可夫
C．布鲁纳
D．维果斯基

单项选择题

世界上最早系统地论述教学理论的专著是______。

A．中国古代的《学记》
B．古代印度的《吠陀》
C．柏拉图的《理想国》
D．亚里士多德的《政治学》

单项选择题

决定教育性质的根本因素是______。

A．政治制度
B．生产关系
C．生产力
D．生活方式

单项选择题

我国教育目的的理论基础是______。

A．我国的政治政策
B．我国的教育方针
C．马克思主义全面发展学说
D．恩格斯个人发展学说

单项选择题

个体身心发展的不均衡性要求______。

A．教育教学工作要抓关键期
B．教育工作要循序渐进
C．因材施教、有的放矢
D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

单项选择题

人区别于动物的重要标志是______，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

A．劳动
B．潜能
C．知识
D．意识

单项选择题

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是______。

A．弗洛伊德
B．威尔逊
C．格塞尔
D．皮亚杰

单项选择题

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于______。

A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标

单项选择题

讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但其明显不足在于______。

A．不利于教师有目的有计划地进行
B．不利于在短时间获得大量系统的知识
C．不利于教师面向全体学生
D．不利于学生主动自觉地学习

单项选择题

泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是______。

A．陈述式
B．列举式
C．概括式
D．二维图表式

单项选择题

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是______。

A．德育
B．劳动技术教育
C．体育
D．智育

单项选择题

德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的______功能的两大含义。

A．社会性
B．个体性
C．教育性
D．享用性

单项选择题

奠定了班级组织的理论基础的著作是______。

A．《论语》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《理想国》

单项选择题

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的______。

A．自由发展
B．自主发展
C．自愿发展
D．自动发展

单项选择题

学校行政体系中最基层的行政组织是______。

A．共青团组织
B．教导处
C．总务处
D．班级