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单项选择题

作为人身心发展的生理基础的因素是______。

A.环境
B.遗传素质
C.教育
D.主观能动性
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单项选择题

德国教育家______是传统教育派的主要代表人物，其代表著作是______。

A.赫尔巴特，《普通教育学》
B.斯宾塞，《教育论》
C.乌申斯基，《新教育大纲》
D.福禄培尔，《人的教育》
单项选择题

我国，也是世界上最早专门论述教育问题的专著是______。

A.《论语》
B.《师说》
C.《学记》
D.《理想国》
单项选择题

标志着独立教育学诞生的著作是______。

A.《教育漫话》
B.《爱弥尔》
C.《礼记》
D.《大教学论》
单项选择题

“蓬生麻中，不扶自直”这句话反映了______对人发展的影响。

A.遗传
B.教育
C.环境
D.主观能动性
单项选择题

在阶级社会中，教育必须反映统治阶级的利益，这体现了教育的______。

A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.等级性
单项选择题

世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育______。

A.具有阶级性
B.具有自身的继承关系
C.不能脱离政治经济
D.具有永恒性
单项选择题

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这属于______。

A.教育心理起源说
B.教育生物起源说
C.教育的神话起源说
D.劳动起源说
单项选择题

我国封建社会的主要教育内容是（）。

A.四学
B.“四书”“五经”
C.六艺
D.七艺
单项选择题

作为人身心发展的生理基础的因素是______。

A.环境
B.遗传素质
C.教育
D.主观能动性
单项选择题

学校体育的根本任务是______。

A.促进学生正常发育
B.增强学生体质
C.使学生掌握体育技能
D.输送运动员
单项选择题

马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一方法是______。

A.脑力劳动与体力劳动相结合
B.知识分子与工农相结合
C.德育与智育相结合
D.教育与生产劳动相结合
单项选择题

教育目的个人本位论的主要代表人物是______。

A.卢梭和裴斯泰洛齐
B.卢梭和夸美纽斯
C.赫尔巴特和杜威
D.孟禄和洛克
单项选择题

在我国，全面发展教育的组成部分是______。

A.德育、智育、体育
B.德育、智育、体育、美育
C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
D.德育、智育、体育、劳动技术教育
单项选择题

素质教育是以全面提高学生的______为根本目的的教育。

A.知识和技能
B.综合能力
C.心理素质
D.基本素质
单项选择题

“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这一教育目的，以法的形式把它确定下来是在______。

A.1982年颁布的《中华人民共和国宪法》
B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁布的《中华人民共和国教师法》
D.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》
单项选择题

为人的全面发展提供社会政治条件的是______。

A.社会主义制度
B.信息化社会
C.民主与法制
D.经济制度
单项选择题

进行教育工作的首要问题是______。

A.确定教育目的
B.确定教育内容
C.确定教育方法
D.确定教育形式
单项选择题

中国于1903年颁布的学制是______，该学制是实行新学制的开始。

A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
D.壬戌学制
单项选择题

新中国第一次学制改革是在______。

A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1952年
单项选择题

党的十一届三中全会之后，中共中央于1985年颁布了______。

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《2003—2007年教育振兴行动计划》
D.《关于教育工作的指示》
单项选择题

《2003—2007年教育振兴行动计划》提出，坚持把______教育摆在重中之重的地位。

A.职业
B.基础
C.农村
D.学前
单项选择题

决定教育性质的根本因素是______。

A.社会生产力
B.政治经济制度
C.文化传统
D.科学技术
单项选择题

组织学生到名山大川旅游是______。

A.体育活动
B.美育活动
C.德育活动
D.几育综合活动
单项选择题

党的第十四次代表大会之后，在建设有中国特色社会主义理论的指导下，国务院于______年发布了《中国教育改革和发展纲要》。

A.1958
B.1985
C.1993
D.2004
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