单项选择题

结构式家庭治疗的代表人物是

A.米钮琴
B.帕拉佐利
C.迪沙泽
D.怀特
E.阿克曼

你可能感兴趣的试题

单项选择题

系统式家庭治疗的代表人物是

A.米钮琴
B.帕拉佐利
C.迪沙泽
D.怀特
E.阿克曼

单项选择题

“怒伤肝，悲胜怒”体现了中国古代哪种心理治疗思想

A.义理开导法
B.习见习闻法
C.以情志相胜法
D.消愁怡悦法
E.气功引导法

单项选择题

个体应用日常和应对技巧与解决问题的技术来维持自我与环境间的稳定状态称为

A.危机前的潜伏阶段
B.危机前的平衡阶段
C.危机的产生
D.危机的发展
E.危机后平衡状态的变化

单项选择题

由组员自由发挥、重数量、鼓励人人参与的技术叫做

A.脑力激荡法
B.耳语聚会
C.菲利普六六讨论法
D.静默法
E.揭示法

单项选择题

弗洛伊德的治疗方法属于

A.精神分析
B.行为治疗
C.人本主义心理治疗
D.认知治疗
E.集体心理治疗

单项选择题

在催眠治疗中，鼓励来访者像体验真实世界一样产生真实感受的一种状态叫做

A.想象
B.利用
C.非直接的暗示
D.阻抗
E.跟和领的技术

单项选择题

结构式家庭治疗的代表人物是

A.米钮琴
B.帕拉佐利
C.迪沙泽
D.怀特
E.阿克曼

单项选择题

其中包括面临逆境或不能解决的问题时，当事者所出现的情绪脆弱状态和危机活动状态称为

A.危机前的潜伏阶段
B.危机前的平衡阶段
C.危机的产生
D.危机的发展
E.危机后平衡状态的变化

单项选择题

通过气功的演练，调心养神，使个体的心理和生理皆发生变化，使用的是什么方法

A.义理开导法
B.习见习闻法
C.以情志相胜法
D.消愁怡悦法
E.气功引导法

单项选择题

哪种心理治疗强调只要创造一个温暖、安全、自由的治疗气氛，来访者就可以达到自我的改变，迈向个人成长

A.精神分析
B.行为治疗
C.人本主义心理治疗
D.认知治疗
E.集体心理治疗

单项选择题

要求组员的讲述具体、明确、资料可视、澄清的技术叫做

A.脑力激荡法
B.耳语聚会
C.菲利普六六讨论法
D.静默法
E.揭示法

单项选择题

叙事式家庭治疗的代表人物是

A.米钮琴
B.帕拉佐利
C.迪沙泽
D.怀特
E.阿克曼

单项选择题

一种对自己现有的系统的自我保护或者无意识的检验治疗师和治疗关系的措施叫做

A.想象
B.利用
C.非直接的暗示
D.阻抗
E.跟和领的技术

单项选择题

当事者在经过了危机后，心理状态可能恢复到危机前水平，或者高于或低于危机前水平，这个阶段称为

A.危机前的潜伏阶段
B.危机前的平衡阶段
C.危机的产生
D.危机的发展
E.危机后平衡状态的变化

单项选择题

通过一来一往的互动逐渐形成治疗师和来访者的同步运动，这种技术叫做

A.想象
B.利用
C.非直接的暗示
D.阻抗
E.跟和领的技术

单项选择题

组员小规模交头接耳、自由发挥的技术叫做

A.脑力激荡法
B.耳语聚会
C.菲利普六六讨论法
D.静默法
E.揭示法

单项选择题

索解式家庭治疗的代表人物是

A.米钮琴
B.帕拉佐利
C.迪沙泽
D.怀特
E.阿克曼

单项选择题

1949～1965年为我国心理学的

A.启动阶段
B.空白阶段
C.准备阶段
D.初步发展阶段
E.高度发展阶段

单项选择题

《行为学家眼中的心理学》是哪种治疗思想的代表作

A.精神分析
B.行为治疗
C.人本主义心理治疗
D.认知治疗
E.集体心理治疗

单项选择题

组员每六人一组，每人一分钟，要求主题鲜明的技术叫做

A.脑力激荡法
B.耳语聚会
C.菲利普六六讨论法
D.静默法
E.揭示法

单项选择题

“文化大革命”的十年是我国心理学的

A.启动阶段
B.空白阶段
C.准备阶段
D.初步发展阶段
E.高度发展阶段

单项选择题

作为心理治疗师应该意识到，自己的一言一行对于别人都有或好或坏的影响，体现了心理治疗师

A.具有自我意识的价值立场
B.分析自己情感的能力
C.责任感
D.作为榜样和影响者的能力
E.共情

单项选择题

当要进行多个来访者的心理咨询时，可以采用

A.精神分析
B.行为治疗
C.人本主义心理治疗
D.认知治疗
E.集体心理治疗

单项选择题

1987年以后，我国心理学得到了较大幅度的提高，此时我国心理学正处于

A.启动阶段
B.空白阶段
C.准备阶段
D.初步发展阶段
E.高度发展阶段

单项选择题

治疗师对助人的终极目标保持清晰的认识；明确“我能改变什么不能改变什么”，这要求心理治疗师要有

A.具有自我意识的价值立场
B.分析自己情感的能力
C.责任感
D.作为榜样和影响者的能力
E.共情

单项选择题

治疗师要对自己诚实、对来访者诚实，避免不道德地利用别人牟取私利，这就要求治疗师

A.具有自我意识的价值立场
B.分析自己情感的能力
C.责任感
D.作为榜样和影响者的能力
E.共情

单项选择题

心理治疗师要会控制调剂好自己的情绪反应，则需要治疗师有

A.具有自我意识的价值立场
B.分析自己情感的能力
C.责任感
D.作为榜样和影响者的能力
E.共情

单项选择题

在治疗的过程中，治疗师不是要扮演一个十全十美的角色，而是要表里如一。这就要求治疗师要

A.共情
B.积极关注
C.即时性
D.真诚可信
E.对峙

单项选择题

治疗师帮助来访者注意“此时此刻”的情况，这要求治疗师要

A.共情
B.积极关注
C.即时性
D.真诚可信
E.对峙

单项选择题

在与来访者建立良好的治疗关系的基础上，最具影响力的影响技巧是

A.解释
B.指导
C.自我暴露
D.反馈
E.逻辑推理

单项选择题

治疗师向来访者指出存在于他自身的各种态度、思维、情感和行为之间的矛盾之处。这种方法是

A.共情
B.积极关注
C.即时性
D.真诚可信
E.对峙

单项选择题

治疗师为来访者提供自己或他人会怎样看待来访者的问题的特殊信息，这种方法是

A.解释
B.指导
C.自我暴露
D.反馈
E.逻辑推理

单项选择题

在3～16岁的儿童和青少年中，人格障碍和情感障碍以及神经症患者常见有非精神病性投射、防御认同等，这属于

A.自恋性防御机制
B.攻击性防御机制
C.不成熟的防御机制
D.神经症性防御机制
E.成熟防御机制

单项选择题

治疗师常常采用“如果……就会……”这一类条件语句，来引导来访者对其思维、行为可能引出的结果进行认识的影响性技巧是

A.解释
B.指导
C.自我暴露
D.反馈
E.逻辑推理

单项选择题

在5岁以前的儿童、成年人的梦境和幻想以及精神分裂症的患者中常见有精神病性否认、歪曲作用等，这是属于

A.自恋性防御机制
B.攻击性防御机制
C.不成熟的防御机制
D.神经症性防御机制
E.成熟防御机制

单项选择题

神经症患者或成年人应激反应时，表现出压抑、退行、合理化等，这属于

A.自恋性防御机制
B.攻击性防御机制
C.不成熟的防御机制
D.神经症性防御机制
E.成熟防御机制

单项选择题

在治疗过程中，患者对治疗师既客气又不信任，认为治疗师在鄙视自己，这属于

A.移情
B.阻抗
C.自由联想
D.解释与重建
E.修通

单项选择题

在个人中心疗法中，治疗师在与来访者沟通时，要任随自身内部的感受和态度开诚布公地表达和流露，这是个人中心疗法的什么条件

A.真诚一致
B.无条件的积极关注
C.共情
D.反移情
E.自我暴露

单项选择题

经典条件反射的创始人是

A.巴甫洛夫
B.华生
C.斯金纳
D.赫尔
E.班杜拉

单项选择题

患者不主动交代病情，每次谈到关键问题，患者都要回避，并表现出焦躁不安，这属于

A.移情
B.阻抗
C.自由联想
D.解释与重建
E.修通

单项选择题

治疗师要不带价值判断地表达对来访者的基本尊重，接纳来访者有权产生自己的感受，这体现了个人中心疗法的什么条件

A.真诚一致
B.无条件的积极关注
C.共情
D.反移情
E.自我暴露

单项选择题

操作性条件反射的创始人是

A.巴甫洛夫
B.华生
C.斯金纳
D.赫尔
E.班杜拉

单项选择题

社会学习理论认为，学习的产生并不一定要通过直接的强化获得。学习也可以通过观察和模仿的过程来获得。该理论的提出者是

A.巴甫洛夫
B.华生
C.斯金纳
D.赫尔
E.班杜拉