单项选择题

正迁移和负迁移的划分是依据迁移的( )

A．方向
B．内容
C．效果
D．手段

你可能感兴趣的试题

单项选择题

某学生学会了三角形面积公式后计算一个已知三角形的底和高求面积的题目，这种思维形式属于( )

A．创造性思维
B．再造性思维
C．发散思维
D．灵感

单项选择题

小学数学考试命题的依据是( )

A．教学大纲
B．学生要求
C．老师安排
D．课程目标

单项选择题

主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是( )

A．凯洛夫
B．杜威
C．赫尔巴特
D．赞科夫

单项选择题

学习过乘法口诀后去计算7×8的结果，这种思维形式属于( )

A．再造性思维
B．创造性思维
C．集中思维
D．发散思维

单项选择题

正迁移和负迁移的划分是依据迁移的( )

A．方向
B．内容
C．效果
D．手段

单项选择题

录音技术被引入教育领域最早起始于( )

A．20世纪40年代
B．19世纪90年代
C．19世纪40年代
D．20世纪20年代

单项选择题

“不愤不启，不悱不发”这一教学思想的提出者是( )

A．孟子
B．荀子
C．孔子
D．朱熹

单项选择题

发生认识论认为人类的认识起源于( )

A．自我意识的主体
B．自我意识的客体
C．主体与客体之间的相互作用
D．意识

单项选择题

教师运用口头语言向学生说明、解释或论证数学概念、法则、规律的教学方法是( )

A．谈话法
B．演示法
C．讲解法
D．讨论法

单项选择题

加涅的学习过程的阶梯模式的第一阶段是( )

A．获得
B．动机
C．回忆
D．动作

单项选择题

小学数学教学中的新授课分为三种类型，不包括( )

A．讲练课
B．探究研讨课
C．自学辅导课
D．小组学习课

单项选择题

三角形的内角和等于180°，这一思维方式是( )

A．概念
B．判断
C．推理
D．分析

单项选择题

在评价的过程中，要尊重事实，实事求是，不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真。这体现了教学评价的( )

A．教育性原则
B．客观性原则
C．数量化原则
D．可行性原则

单项选择题

数学思维的核心是（）

A．直觉思维
B．直观思维
C．形象思维
D．逻辑思维

单项选择题

确定教材中的难点的依据是( )

A．学生的学习成绩
B．教师的业务素质
C．教学内容的性质
D．学生的接受能力

单项选择题

客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是( )

A．数学概念
B．数学命题
C．数学公理
D．数学定理

单项选择题

从外延上看，直角和锐角属于( )

A．对立关系
B．并列关系
C．矛盾关系
D．同一关系

单项选择题

学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是( )

A．类属同化
B．并列同化
C．总括同化
D．上位同化

单项选择题

从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是( )

A．分析法
B．综合法
C．分析综合法
D．比较法

单项选择题

数学教师知识结构中的核心部分是( )

A．数学专业知识
B．人文知识
C．教育学专业知识
D．心理学知识