冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是______...

单项选择题

根据课堂生活、课余生活、校外生活的不同特点和现代社会生活的不同要求，可采取多种活动方式进行生活教育。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛，增强学生自由准确地表达，和谐愉快地交往的活动方式属于______。

A．探究型活动方式
B．交往型活动方式
C．体验型活动方式
D．创造型活动方式

单项选择题

“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的______水平。

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．中习俗水平

单项选择题

在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的______策略。

A．组织策略
B．精细加工策略
C．调节策略
D．控制策略

单项选择题

冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是______。

A．感觉的对比
B．感觉的适应
C．感觉的相互作用
D．感觉的后效

单项选择题

“余音绕梁，三日不绝于耳”属于______。

A．形象记忆
B．动作记忆
C．情绪记忆
D．逻辑记忆

单项选择题

根据弗洛伊德人格发展阶段论，______是生殖期开始的标志，此时个体生理发展趋于成熟。

A．儿童期
B．青春期
C．青年期
D．成年期

单项选择题

人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是______。

A．维果斯基
B．乔姆林斯基
C．巴甫洛夫
D．弗洛伊德

单项选择题

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗。这是______。

A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．教育决定论的观点

单项选择题

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是______。

A．复述策略
B．组织策略
C．精细加工策略
D．自由联想策略

单项选择题

无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的______。

A．恒常性
B．选择性
C．理解性
D．整体性

单项选择题

大量研究结果表明，短时记忆的容量为______组块。

A．3
B．4～5
C．7±2
D．9～20

单项选择题

当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格______的表现。

A．独特性
B．稳定性
C．统合性
D．功能性

单项选择题

初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的______特点。

A．过渡性
B．闭锁性
C．社会性
D．动荡性

单项选择题

以下哪种情况属于肯定性训练______

A．呈现厌恶刺激
B．公开表达自己的真实情感
C．消除敏感反应
D．消除肌肉紧张

单项选择题

有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是这些学生______。

A．缺乏正确的道德认识
B．缺乏良好情感
C．道德意志薄弱
D．没有掌握正确的道德行为方式

单项选择题

儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于______。

A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆性阶段
D．公正阶段

单项选择题

以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是______。

A．望梅止渴
B．画饼充饥
C．谈虎色变
D．叶公好龙

单项选择题

《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于______。

A．组织策略中的利用表格
B．复述策略中的表格化
C．精细加工策略中的利用表格
D．组织策略中的利用网络关系

单项选择题

王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于______。

A．多血质
B．胆汁质
C．黏液质
D．抑郁质

单项选择题

“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的______作了最好的诠释。

A．稳定性
B．独特性
C．整合性
D．功能性

单项选择题

“矫正错误”是注意的______。

A．选择功能
B．整合功能
C．维持功能
D．调节和监督功能

冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是______。

你可能感兴趣的试题

教师用红色笔批改李莹的作业是知觉的______。

注意是心理活动对一定对象的______。

在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生______。

有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为______。

“人逢喜事精神爽”这样的情绪状态是______。

学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为______。

某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种______。

奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是______。

就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是______对动作技能学习的重要性。

适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是______。

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为______。

一般来说，______强度的动机，解决问题效率最高。

现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是______。

完型—顿悟学习理论的提出者是______。

建构主义强调知识具有______的特点。

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式为______认知方式。

认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是______。

“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于______。

小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监视。这是中学生情绪发展的______特点。

学生心理健康教育的主要场所是______。

心理辅导的目标有两个：一是______，二是寻求发展。

盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的______特征。

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受______的干扰。

“视而不见，听而不闻”的现象，表现了______。

吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的______。

初中生的抽象思维开始占主导地位，其思维在很大程度上______。

一些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他们所具有的认知方式为______。

一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是______。

在技能形成的过程中，练习中期出现进步暂停现象，心理学上称为______。

根据课堂生活、课余生活、校外生活的不同特点和现代社会生活的不同要求，可采取多种活动方式进行生活教育。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛，增强学生自由准确地表达，和谐愉快地交往的活动方式属于______。

“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的______水平。

在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的______策略。

冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是______。

“余音绕梁，三日不绝于耳”属于______。

根据弗洛伊德人格发展阶段论，______是生殖期开始的标志，此时个体生理发展趋于成熟。

人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是______。

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是______。

无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的______。

大量研究结果表明，短时记忆的容量为______组块。

当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格______的表现。

初中阶段一方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想和激情，这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的______特点。

以下哪种情况属于肯定性训练______

有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是这些学生______。

儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于______。

以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是______。

《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于______。

王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于______。

“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的______作了最好的诠释。

“矫正错误”是注意的______。