单项选择题

教育方针只有主观性，没有客观性。 ( )

A．正确
B．错误

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单项选择题

智育实际上就是文化课教学。 ( )

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单项选择题

“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话说明教不如不教。 ( )

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单项选择题

学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。 ( )

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单项选择题

只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。 ( )

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单项选择题

实施素质教育的最大障碍就在于考试。 ( )

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单项选择题

教育研究的特点是指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程。 ( )

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单项选择题

瞬时记忆和长时记忆的容量都是无限的。 ( )

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单项选择题

知识的迁移和基础知识技能的多少没有关系。 ( )

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单项选择题

学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。 ( )

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单项选择题

惩罚也就是学生表现出不良行为后，教师给学生呈现一个厌恶刺激。 ( )

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单项选择题

一个心理健康的人也可能无法适应社会。 ( )

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单项选择题

社会惰化是没有办法消除的。 ( )

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单项选择题

在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。 ( )

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单项选择题

教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。 ( )

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单项选择题

坚持集体教育就不能考虑个人情况。 ( )

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单项选择题

德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。 ( )

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单项选择题

广义的教育制度不仅包括教育行政机构，也包括教育实施机构。 ( )

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单项选择题

教育方针只有主观性，没有客观性。 ( )

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单项选择题

一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 ( )

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单项选择题

专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。 ( )

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