“新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专...

单项选择题

有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师（）

A．专业技能要求
B．专业思想要求
C．专业素养要求
D．专业知识要求

单项选择题

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教师劳动的( )

A．创造性特点
B．复杂性特点
C．稳定性特点
D．长期性特点

单项选择题

师生在教育内容的教学上构成( )关系。

A．授受
B．相互促进
C．民主平等
D．朋友

单项选择题

学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的 ( )

A．教学技能
B．知识结构
C．教育机智
D．教研能力

单项选择题

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书上的原话吗”老师和蔼地问：“为什么呢”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是 ( )

A．心理相容
B．教学相长
C．民主平等
D．尊师爱生

单项选择题

理想师生关系的基本特征不包含 ( )

A．尊师爱生，相互配合
B．共享共创，教学相长
C．民主平等，和谐亲密
D．突出权威，强调服从

单项选择题

影响师生关系的核心因素是 ( )

A．教师的素养
B．学校的管理
C．国家的政策
D．学生的认识

单项选择题

在学校的师生关系中，最基本的关系是 ( )

A．以年青一代成长为目标的社会关系
B．以直接促进学生发展为目标的教育关系
C．以维持和发展教育关系为目标的心理关系
D．以传承文化为目标的授受关系

单项选择题

有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的( )特点。

A．复杂性和创造性
B．主体性和示范性
C．长期性和间接性
D．连续性和广延性

单项选择题

“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应具有 ( )

A．丰富的政治理论修养
B．精深的学科专业知识
C．广博的文化科学知识
D．丰富的教育理论知识

“新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( )阶段。

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有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师（）

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教师劳动的( )

师生在教育内容的教学上构成( )关系。

以下不属于教师劳动特点的是 ( )

教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是 ( )

“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有 ( )

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质 ( )

一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏 ( )

教师的本体性知识包括 ( )

“新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( )阶段。

不属于教师个体专业化发展的具体内容是 ( )

在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是 ( )

以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是 ( )

理想师生关系的基本特征不包含 ( )

影响师生关系的核心因素是 ( )

在学校的师生关系中，最基本的关系是 ( )

有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的( )特点。

“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应具有 ( )