单项选择题

我国学校的教学以______为基本组织形式。

A．个别授课
B．个别辅导
C．班级上课
D．讲座

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单项选择题

《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是______。

A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则

单项选择题

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为______。

A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

单项选择题

由于学生身心发展存在着个别差异，因此要______。

A．坚持教师为中心
B．坚持教材为中心
C．实施因材施教
D．实施标准化考试

单项选择题

孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻______。

A．理论联系实际原则
B．循序渐进原则
C．启发性原则
D．巩固性原则

单项选择题

在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是______。

A．个别教学
B．班级授课
C．分组教学
D．道尔顿制

单项选择题

帕克赫斯特创立的教学组织形式是______。

A．班级授课
B．设计教学法
C．道尔顿制
D．分组教学

单项选择题

教学工作的中心环节是______。

A．备课
B．上课
C．作业的检查与批改
D．课外辅导

单项选择题

把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是______。

A．教学任务
B．教学内容
C．教学规律
D．教学原则

单项选择题

教师上课必要的补充主要是通过______。

A．布置作业
B．检查作业
C．课外辅导
D．课后练习

单项选择题

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的______。

A．信度
B．难度
C．区分度
D．效度

单项选择题

一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的______。

A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度

单项选择题

古代中国、埃及和希腊的学校大多采用______。

A．分组教学
B．个别教学
C．道尔顿制
D．班级上课制

单项选择题

最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是______。

A．斯宾塞
B．卢梭
C．洛克
D．夸美纽斯

单项选择题

我国最早采用班级授课制是在______。

A．1856年
B．1860年
C．1862年
D．1866年

单项选择题

外部分组是按照学生的______来编班。

A．年龄
B．发展水平
C．知识经验
D．学习能力或学习成绩

单项选择题

设计教学法的提出者是______。

A．杜威
B．华虚朋
C．帕克赫斯特
D．克伯屈

单项选择题

《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻______。

A．启发性原则
B．循序渐进原则
C．直观性原则
D．因材施教原则

单项选择题

______是教师备课和上课的主要依据。

A．教学大纲
B．教科书
C．参考书
D．教学进度计划

单项选择题

一节课中最基本的组成部分是______。

A．组织教学
B．讲授新教材
C．巩固新教材
D．检查复习

单项选择题

如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高______

A．效度
B．信度
C．难度
D．区分度

单项选择题

关于教学方法与教学方式，下列说法错误的是______。

A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务

单项选择题

学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是______。

A．讨论法
B．实验法
C．实习作业法
D．研究法

单项选择题

教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是______。

A．练习法
B．演示法
C．实验法
D．实习作业法

单项选择题

我国学校的教学以______为基本组织形式。

A．个别授课
B．个别辅导
C．班级上课
D．讲座

单项选择题

我国中小学的考试制度主要由______两个部分组成。

A．考查和考试
B．考核和考试
C．考查和考核
D．检查和评价