能够解释“程序教学”的心理学理论是( )

单项选择题

认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组，而不是刺激一反应联结的形成或行为习惯的加强或改变，教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组的教育理论体系属于( )

A．哲学取向的教学理论
B．行为主义教学取向
C．认知教学取向
D．情感教学取向

单项选择题

教学设计理论的研究对象是( )

A．教学系统的性质
B．教学系统的没计方法
C．教学规律
D．教育现象

单项选择题

相对教学理论而言，教学模式更便于理解、把握和运用，因为它有安排具体教学活动的指南以及限定这些活动的要求和准则。这说明教学模式具有( )的特点。

A．针对性
B．简略性
C．可操作性
D．发展性

单项选择题

20世纪30年代苏联改革和发展国民教育的纲领性文件是( )

A．《关于中小学结构的决定》
B．《关于小学和中学的决定》
C．《关于中小学教学大纲和教学制度的决定》
D．《关于中小学教科书的决定》

单项选择题

对英国教育发展具有重要影响，第一次从国家角度阐明使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想的法案是( )

A．《哈多报告》
B．《斯宾斯报告》
C．《罗宾斯原则》
D．《雷沃休姆报告》

单项选择题

下列选项中，属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念的是( )

A．教育实施的终身化
B．建立旧家教育制度
C．确立国民教育义务、免费、世俗化原则
D．在教育管理实践中实施民主管理

单项选择题

表明日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来的法案是( )

A．《日本民族实体的基本原则》
B．《臣民之道》
C．《教育敕语》
D．《大学令》

单项选择题

1923年，在实施综合教学大纲的同时，苏联的学校相应地改变了教学方法，开始采用( )

A．劳动教学法
B．讨论法
C．设计教学法
D．道尔顿制

单项选择题

赫尔巴特提出教学形式阶段理论，指出任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )

单项选择题

私学是中国古代教育制度的重要组成部分。它最早产生于( )

A．夏商
B．西周
C．春秋
D．战国

单项选择题

“学问之道无他，求其放心而已矣。”这一思想的提出者是( )

A．孔子
B．墨子
C．孟子
D．荀子

单项选择题

“化性起伪”，代表了先秦的一种教育作用观。其提出者是( )

A．孔子
B．老子
C．孟子
D．荀子

单项选择题

战国后期出现了一批集中论述教育问题的理论专著。其中，被称为“教育学的雏形”的论著是( )

A．《大学》
B．《乐记》
C．《中庸》
D．《学记》

单项选择题

汉代察举中侧重特殊才能的科目是( )

A．明经
B．孝廉
C．秀才
D．贤良方正

单项选择题

“独尊儒术”作为文教政策，其最早形成于( )

A．战国
B．西汉
C．东汉
D．三国

单项选择题

在斯腾伯格提出的智力三元论中，用来解释分析能力的亚理论是( )

A．成分亚理论
B．经验亚理论
C．情境亚理论
D．逻辑亚理论

单项选择题

提出并深入研究条件反射的心理学家是( )

A．桑代克
B．斯金纳
C．巴甫洛夫
D．华生

单项选择题

宋钦宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋：出门奠恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。”这首诗中没有涉及的学习动机是( )

A．内在动机
B．远景动机
C．外部动机
D．成就动机

单项选择题

学生通过学习“O和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了 “数”的概念。这种学习属于( )

A．派生类属学习
B．相关类属学习
C．并列结合学习
D．总括学习

单项选择题

“技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于( )

A．陈述性知识
B．程序性知识
C．条件性知识
D．策略性知识

单项选择题

技能形成的基本途径是( )

A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习

单项选择题

研究者根据一定的假设，合理地控制或创设一定条件，主动控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而验证假设，探讨事物因果关系的一种研究方法是( )

A．理论方法
B．实证方法
C．实验研究方法
D．历史研究方法

单项选择题

根据教育研究对象及其任务不同，教育研究可以分为( )

A．教育价值研究与教育事实研究
B．基础研究与应用研究
C．定量研究与定性研究
D．实验研究与调查研究

单项选择题

科学研究方法处于以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )

A．自然科学
B．心理学
C．社会学
D．大教学论

单项选择题

下列抽样中，最适合用系统抽样法的是( )

A．某市的4区共有2000名学生，且4个区的学生人数是3：2：8：2，从中抽取200个样
B．从某厂生产的2000个电子元件中随机抽取5个样
C．从某厂生产的2000个电子元件中随机抽取200个样
D．从某厂生产的20个电子元件中随机抽取5个样

单项选择题

阅读二次文献可能的时机是( )

A．关于你的研究问题没有原创性研究的时候
B．你想从获得研究成果的人的角度了解研究成果的意义的时候
C．权威性的评论者总结了与你的研究问题相关的文献的时候
D．以上各项

单项选择题

下列关于观察基本特点的说法不正确的是( )

A．有明确的观察目的
B．对观察的对象不加任何干涉
C．有翔实的观察记录
D．对观察对象可以适当加以干预控制

单项选择题

访谈的实施阶段不包括的环节是( )

A．初步接触
B．进行提问
C．注意记录
D．召开调查会

单项选择题

人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须遵循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( )

A．客观性
B．强制性
C．价值性
D．教育性

单项选择题

能够解释“程序教学”的心理学理论是( )

A．强化原理
B．陈述性知识和程序性知识的分类理论
C．有意义学习理论
D．学习的信息加工模式理论

单项选择题

为了发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是( )

A．综合课程
B．选修课程
C．学科课程
D．活动课程

能够解释“程序教学”的心理学理论是( )

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