单项选择题

社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的 ( )

A．美国
B．英国
C．法国
D．日本

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单项选择题

在教育过程中，受教育者和教育者的关系是 ( )

A．矛盾的对立面
B．相互依存的统一体
C．主体和客体的关系
D．主动和被动的关系

单项选择题

下列论述不属于精神环境的是 ( )

A．父母及家庭成员的表率
B．居住环境与生活条件
C．居住环境的人际关系及情调
D．社会环境中的道德水准和文化生活

单项选择题

皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是 ( )

A．前运算思维阶段、感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
B．感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
C．感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
D．前运算思维阶段、感知运动阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

单项选择题

第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 ( )

A．夸美纽斯
B．洛克
C．卢梭
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

提出“最近发展区”理论的心理学家是 ( )

A．杜威
B．加德纳
C．维果斯基
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

以“白板说”著称于世的是 ( )

A．华生
B．杜威
C．布鲁纳
D．洛克

单项选择题

有关我国的学前教育，错误的描述是 ( )

A．是启蒙教育
B．是义务教育
C．是基础教育
D．是全面发展的教育

单项选择题

全球学前教育目标的发展趋势是 ( )

A．着重智力开发
B．强调培养创造力
C．重视知识传授
D．全面发展的教育

单项选择题

儿童游戏的主要物质支柱是 ( )

A．玩具
B．场地
C．环境
D．书本

单项选择题

角色游戏、表演游戏和结构游戏是 ( )

A．创造性游戏
B．有规则游戏
C．智力游戏
D．集体游戏

单项选择题

通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人是 ( )

A．教育目的
B．教育内容
C．教育资源
D．教育手段

单项选择题

教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的 ( )

A．界限性
B．相容性
C．转换性
D．规则性

单项选择题

木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在 ( )

A．操作区
B．木工区
C．科学区
D．积木区

单项选择题

关于活动室墙面的布置，错误的说法是 ( )

A．配合教育内容
B．重视幼儿的参与
C．高度应在2米以上，以免幼儿损坏
D．遵循儿童化原则

单项选择题

学前班的教育应以 ( )

A．上课为主
B．作业为主
C．游戏活动为主
D．知识学习为主

单项选择题

会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对 ( )

A．小班
B．中班
C．大班
D．常班

单项选择题

我国学前教育中特有的一条原则是 ( )

A．独立自主原则
B．综合性原则
C．保教结合原则
D．启蒙性原则

单项选择题

教师从不同的角度使儿童得到完整的印象的示范形式属于 ( )

A．不同方向示范
B．部分示范
C．分解示范
D．完整示范

单项选择题

最常见的语言法有两种，它们是 ( )

A．故事法和说服法
B．谈话法和讨论法
C．故事法和讨论法
D．故事法和讲解法

单项选择题

让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一个老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样”这是移情训练的 ( )

A．认知提示
B．情绪追忆
C．情感换位
D．巩固深化

单项选择题

在幼儿园应禁止的门外罚站、不许吃饭等惩罚是 ( )

A．生理性惩罚
B．社会性惩罚
C．剥夺性惩罚
D．自然后果的惩罚

单项选择题

与托儿所幼儿园相比，家庭教育的特点是 ( )

A．目的性
B．计划性
C．组织性
D．随意性

单项选择题

要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在 ( )

A．3岁以前进行
B．3岁以后进行
C．5岁以后进行
D．上小学以后进行

单项选择题

被认为是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式的革命”的儿童观是 ( )

A．社会本位的儿童观
B．人本位的儿童观
C．现代的儿童观
D．正确的儿童观

单项选择题

求知欲强，好奇好问，个性初具雏形，社会性有很大发展的是 ( )

A．0～1岁
B．2～3岁
C．4～5岁
D．5～6岁

单项选择题

我国幼儿园大班一般为 ( )

A．2～3岁
B．3～4岁
C．4～5岁
D．5～6岁

单项选择题

幼儿园需要一些废旧材料自制玩具，家长收集家中的纸盒、旧挂历并与孩子一起完成等，这是家长参与的 ( )

A．园所内参与
B．园所外参与
C．亲子活动
D．亲子互动

单项选择题

社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的 ( )

A．美国
B．英国
C．法国
D．日本