社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通以及促进组员之间重点沟通...

单项选择题

某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王随后联系班主任和家长，他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不愿意和父亲交流。小王设计了6节小组活动，期望帮助他们逐步减少上网时间，该小组的类型是( )。[2012年真题]

A．教育小组
B．成长小组
C．治疗小组
D．支持小组

单项选择题

社会工作者小李计划为社区独居老人开展小组活动，目的是提高独居老人的社会交往能力，增进他们的相互交流，小李最宜采用的小组工作模式是( )。[2014年真题]

A．发展模式
B．治疗模式
C．互动模式
D．社会目标模式

单项选择题

学校社会工作者张某招募十名高二学生，就如何提高学习动力，运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是( )。[2010年真题]

A．互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
B．在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
C．互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
D．互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

单项选择题

社会工作针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组，在小组服务中，社会工作者以发展模式为实践基础，鼓励社区居民说困难，谈建议。此做法主要体现了发展模式的( )原则。[2015年真题]

A．平等性
B．开放性
C．参与性
D．建构性

单项选择题

社会工作者开设残疾人就业援助小组，刚开始时，组员很少主动讲话，更不愿意谈就业中遇到的失败经历。社会工作者运用催化、示范、提升咨询等方法和技巧，促使组员获得更多与社会良性互动的体验，社会工作者鼓励组员不断积累找工作的经验，让部分获得工作的组员在小组中分享其成功经验。上述过程中，社会工作者遵循了小组互动模式中的( )原则。[2012年真题]

A．封闭性互动
B．平等性互动
C．开放性互动
D．个别性互动

单项选择题

学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑( )。[2010年真题]

A．社会工作者的兴趣
B．学校的目标
C．机构的发展方向
D．小组的活动目标

单项选择题

在小组初期，需要以“小组契约”的方式来帮助小组形成规范。小组契约是社会工作者与组员之间的一种协议约定，下列内容中，属于小组契约的是( )。[2013年真题]

A．破冰游戏的活动安排
B．组员之间的互动行为规范
C．出席会议的注意事项
D．小组活动的具体实施方案

单项选择题

社会工作者老张正在主持一次居民会议，商量如何解决社区居民乱停车的问题。居民田阿姨首先发言，提议要处罚那些乱停车的车主，居民小梅立即表示反对。认为社区乱停车的问题主要是因为停车场地的规划不合理。老张这时应该做的是( )。[2013年真题]

A．提出小梅的看法并不客观
B．表明自己对这两种观点的态度
C．让参会者对这两种观点进行表决
D．让参会者对这两种观点发表看法

单项选择题

“接下来，我提议，为了保证我们每次小组活动都能顺利进行，请大家在自己手中的纸条上写下你希望所有组员在小组活动中都能遵守的规定，写好后贴在我们的黑板上。”社会工作者这段话最有可能出现在小组工作( )阶段。[2013年真题]

A．准备
B．开始
C．中期转折
D．后期成熟

单项选择题

社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组接听手机。此时，社会工作者适当的处理方法是( )。[2010年真题]

A．委婉劝她退出小组
B．在小组中讨论小组规范
C．让她在组员面前检讨
D．和其他组员讨论她的行为

单项选择题

在小组工作的中期转折阶段，小组成员关系走向亲密化，小组内部权力竞争开始。此时，社会工作者的工作重点是( )。[2015年真题]

A．增强组员对小组的认同感
B．处理小组冲突
C．形成稳定的小组关系结构
D．协助组员把认知转变为行动

单项选择题

一次小组活动中，组员小张突然质疑组员小刘，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小张的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小刘，此时，社会工作者首先应当做的是( )。[2013年真题]

A．处理抗拒行为
B．处理组员的不满情绪
C．结束小组讨论
D．请小刘回应小张的质疑

单项选择题

在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要( )。[2010年真题]

A．鼓励成员互相尊重与关怀
B．重新建构小组关系
C．协助组员保持小组经验
D．协助完善小组规范

单项选择题

社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通以及促进组员之间重点沟通两个层面的技巧。下列属于社会工作者与小组组员沟通的技巧是( )。[2014年真题]

A．促进组员相互回馈
B．保持专注与倾听
C．鼓励组员相互表达
D．加强示范与评估

单项选择题

在一次小组活动中，一位组员诉说了自己以往许多挫折后的感受。社会工作者对他表示理解，并说“在过去的两年里，您经历了许多痛苦，失业了，又离婚了，我能体会您的心情。如果我也经历这些事，我不知道会不会处理得像您一样好。”社会工作者的上述回应中，采用与组员沟通的技巧是( )。[2013年真题]

A．交流信息
B．适当帮助梳理
C．积极回应
D．适当自我表露

单项选择题

在为大学生开展的情绪管理小组中，社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是( )。[2014年真题]

A．积极进行回应
B．适当自我表露
C．营造安全氛围
D．适当帮助梳理

单项选择题

社会工作者小张为10名有逃学行为的青少年开展小组活动。小张与组员一起分析逃学的原因，其中组员小王发言时思想比较混乱，小张在小王发言后说：“小王，你刚才讲了家里的基本情况和对老师的看法，下面我们可以深入讨论一下你不想上学的原因吗”在上述过程中，小张运用了( )的技巧。[2012年真题]

A．提供信息
B．自我表露
C．及时小结
D．归纳总结

单项选择题

在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言，小张为此在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言，小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地点头，有时还说：“嗯，不错!”在上述过程中，小张采用的技巧是( )。[2015年真题]

A．鼓励
B．重述
C．摘述
D．聚焦

单项选择题

在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一点没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是( )。[2015年真题]

A．适当自我表露
B．积极回应组员
C．适当帮助梳理梳理
D．促进组员间相互表达和回馈

单项选择题

社会工作者小马为艾滋病高危人群开展了一个支持小组，在计论预防措施时，组员小李大谈社会上对艾滋病人的歧视现象，此时，小马应采取的技巧是( )。[2014年真题]

A．中立
B．沉默
C．限制
D．倾听

单项选择题

小组活动开始后，组员间有下面一段对话：成员甲：“其实一直以来，我们的婚姻生活都不太幸福……”成员乙：“你丈夫有了‘第三者’”成员甲：“不是。”成员乙：“那是你的问题，你已不再爱他”成员甲：“不是……”成员乙：“那……我猜……”在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是( )。[2010年真题]

A．中立
B．面质
C．限制
D．沉默

社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通以及促进组员之间重点沟通两个层面的技巧。下列属于社会工作者与小组组员沟通的技巧是( )。[2014年真题]

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在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要( )。[2010年真题]

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在为大学生开展的情绪管理小组中，社会工作者适时将自己上大学时的经历和感受与组员分享，并向组员传递真诚，让组员也能坦陈自己的想法和观点。社会工作者采用的这种技巧是( )。[2014年真题]

在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一点没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是( )。[2015年真题]

社会工作者小马为艾滋病高危人群开展了一个支持小组，在计论预防措施时，组员小李大谈社会上对艾滋病人的歧视现象，此时，小马应采取的技巧是( )。[2014年真题]